programmes d’\u00e9ducation coop\u00e9rative (coop\u00e9rative) en ing\u00e9nierie offrent aux \u00e9tudiants une exp\u00e9rience professionnelle pertinente avant de terminer leur dipl\u00f4me de premier cycle. La plupart des programmes et les employeurs ont des exigences acad\u00e9miques d’admissibilit\u00e9 qui rendent difficile de d\u00e9terminer si les r\u00e9sultats de l’emploi avec succ\u00e8s sont dus \u00e0 la s\u00e9lection des \u00e9tudiants plus performants ou l’effet causal de la participation coop\u00e9rative. L’objectif de cette \u00e9tude est de d\u00e9terminer les facteurs qui sont associ\u00e9s \u00e0 la participation \u00e0 l’ing\u00e9nierie des programmes d’\u00e9ducation coop\u00e9rative, le contr\u00f4le d’admissibilit\u00e9. Les donn\u00e9es longitudinales et \u00e0 plusieurs variables de six institutions diff\u00e9rentes, chacune avec de grands programmes d’ing\u00e9nierie o\u00f9 la participation coop\u00e9rative ne sont pas obligatoires, ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9s par r\u00e9gression logistique par \u00e9tapes. Les r\u00e9sultats montrent que GPA cumulative \u00e0 la fin du second semestre est le meilleur pr\u00e9dicteur de la participation coop\u00e9rative. Alors que les diff\u00e9rences institutionnelles, ann\u00e9e de matricule, l’origine ethnique, la discipline majeure, et haute variables scolaires sont \u00e9galement importantes, le sexe n’est pas li\u00e9e \u00e0 la participation coop\u00e9rative. Les r\u00e9sultats de ce document fournira des informations utiles pour les coll\u00e8ges, les administrateurs de la coop\u00e9rative et les employeurs au sujet de qui participe \u00e0 des programmes coop\u00e9ratifs. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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