Le pr\u00e9sent rapport rend compte de la premi\u00e8re \u00e9tude de cadrage \u00e0 grande \u00e9chelle de travail (WIL) apprentissage int\u00e9gr\u00e9 dans l’enseignement sup\u00e9rieur australien contemporain. L’objectif explicite du projet \u00e9tait d’identifier les probl\u00e8mes et de cartographier une large et de l’image de plus en plus de WIL \u00e0 travers l’Australie et d’identifier les moyens d’am\u00e9liorer l’exp\u00e9rience d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves par rapport \u00e0 WIL. Le projet a \u00e9t\u00e9 entreprise en r\u00e9ponse \u00e0 des niveaux \u00e9lev\u00e9s d’int\u00e9r\u00eat dans WIL, ce qui est consid\u00e9r\u00e9 par les universit\u00e9s \u00e0 la fois comme une p\u00e9dagogie valide et comme un moyen de r\u00e9pondre aux demandes des employeurs pour les dipl\u00f4m\u00e9s pr\u00eats \u00e0 travailler, et les demandes des \u00e9tudiants pour les connaissances et les comp\u00e9tences aptes au travail. Sur une p\u00e9riode de huit mois de collecte de donn\u00e9es rapide, 35 universit\u00e9s et pr\u00e8s de 600 participants ont contribu\u00e9 au projet. Les participants ont signal\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement les avantages de WIL et ont fourni des preuves de l’engagement et des pratiques novatrices en mati\u00e8re de renforcement de l’exp\u00e9rience d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. Les participants ont fourni des preuves de partenariats solides entre les parties prenantes et ont soulign\u00e9 l’importance de ces relations pour faciliter les r\u00e9sultats d’apprentissage efficaces pour les \u00e9l\u00e8ves. Ils ont \u00e9galement identifi\u00e9 une s\u00e9rie de probl\u00e8mes et les d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s le secteur dans la croissance des opportunit\u00e9s WIL; ces enjeux et d\u00e9fis fa\u00e7onneront la qualit\u00e9 des exp\u00e9riences WIL. Alors que la majorit\u00e9 des commentaires ont port\u00e9 sur les questions concern\u00e9es pour assurer des stages de qualit\u00e9, il a \u00e9t\u00e9 reconnu que les placements ne sont qu’un moyen d’assurer l’int\u00e9gration du travail avec l’apprentissage. En outre, l’exp\u00e9rience de WIL est fortement impact\u00e9 par contextualis\u00e9e et les attentes des \u00e9tudiants, les employeurs, les professions, l’universit\u00e9 et la politique gouvernementale. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le pr\u00e9sent rapport rend compte de la premi\u00e8re \u00e9tude de cadrage \u00e0 grande \u00e9chelle de travail (WIL) apprentissage int\u00e9gr\u00e9 dans l’enseignement sup\u00e9rieur australien contemporain. L’objectif explicite du projet \u00e9tait d’identifier les probl\u00e8mes et de cartographier une large et de l’image de plus en plus de WIL \u00e0 travers l’Australie et d’identifier les moyens d’am\u00e9liorer l’exp\u00e9rience d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves par rapport \u00e0 WIL. Le projet a \u00e9t\u00e9 entreprise en r\u00e9ponse \u00e0 des niveaux \u00e9lev\u00e9s d’int\u00e9r\u00eat dans WIL, ce qui est consid\u00e9r\u00e9 par les universit\u00e9s \u00e0 la fois comme une p\u00e9dagogie valide et comme un moyen de r\u00e9pondre aux demandes des employeurs pour les dipl\u00f4m\u00e9s pr\u00eats \u00e0 travailler, et les demandes des \u00e9tudiants pour les connaissances et les comp\u00e9tences aptes au travail. Sur une p\u00e9riode de huit mois de collecte de donn\u00e9es rapide, 35 universit\u00e9s et pr\u00e8s de 600 participants ont contribu\u00e9 au projet. Les participants ont signal\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement les avantages de WIL et ont fourni des preuves de l’engagement et des pratiques novatrices en mati\u00e8re de renforcement de l’exp\u00e9rience d’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. Les participants ont fourni des preuves de partenariats solides entre les parties prenantes et ont soulign\u00e9 l’importance de ces relations pour faciliter les r\u00e9sultats d’apprentissage efficaces pour les \u00e9l\u00e8ves. Ils ont \u00e9galement identifi\u00e9 une s\u00e9rie de probl\u00e8mes et les d\u00e9fis auxquels sont confront\u00e9s le secteur dans la croissance des opportunit\u00e9s WIL; ces enjeux et d\u00e9fis fa\u00e7onneront la qualit\u00e9 des exp\u00e9riences WIL. Alors que la majorit\u00e9 des commentaires ont port\u00e9 sur les questions concern\u00e9es pour assurer des stages de qualit\u00e9, il a \u00e9t\u00e9 reconnu que les placements ne sont qu’un moyen d’assurer l’int\u00e9gration du travail avec l’apprentissage. En outre, l’exp\u00e9rience de WIL est fortement impact\u00e9 par contextualis\u00e9e et les attentes des \u00e9tudiants, les employeurs, les professions, l’universit\u00e9 et la politique gouvernementale. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-129827","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Parkin, A. (2015). Underperforming adults? The paradox of skills development in Canada. Toronto, ON: . Retrieved from https:\/\/www.cdhowe.org\/sites\/default\/files\/attachments\/research_papers\/mixed\/e-brief_215.pdf.","authors":"Parkin, A.","org":"C.D. Howe Institute","year":"2015","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1\u201315","publisher_city":"Toronto","publisher_state":"ON","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"10.2139\/ssrn.2661705","isbn":"","url":"https:\/\/www.cdhowe.org\/sites\/default\/files\/attachments\/research_papers\/mixed\/e-brief_215.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n