Le but principal de cette revue de la litt\u00e9rature est de r\u00e9unir des recherches pertinentes afin de contextualiser le plus large de Brookfield Institut national d’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique dans l’\u00e9tude du Canada. Bien que la port\u00e9e des textes politiques canadiens et les programmes existants, il appuie \u00e9galement sur la recherche internationale, les meilleures pratiques et le travail d’experts en alphab\u00e9tisation num\u00e9rique au niveau mondial pour d\u00e9finir la culture num\u00e9rique, les comp\u00e9tences qu’il comporte, ainsi que son importance. Ces sources ont tir\u00e9 principalement de la recherche \u00e9ducative et p\u00e9dagogique, le travail sur la technologie et l’\u00e9conomie, ainsi que divers documents de politique, des rapports, des recommandations et des \u00e9tudes. L’un des d\u00e9fis dans la synth\u00e8se des recherches sur le sujet de la culture num\u00e9rique est le grand nombre de sources, ainsi que le fait que le concept intersecte avec beaucoup d’autres, comme la pens\u00e9e de calcul, de codage, e-alphab\u00e9tisation, l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias, les comp\u00e9tences en TIC, STEM, et ainsi de suite. L’absence d’une seule d\u00e9finition commune du concept implique que les sources ont vari\u00e9 conceptions du terme \u00ab alphab\u00e9tisation num\u00e9rique \u00bb lui-m\u00eame. Une grande partie du travail a \u00e9t\u00e9 cit\u00e9 relativement r\u00e9cente, \u00e9tant donn\u00e9 que le concept de la culture num\u00e9rique est devenu plus fr\u00e9quemment utilis\u00e9 depuis environ 2009, et que le sens du concept a chang\u00e9 au fil du temps. Cette revue de la litt\u00e9rature se concentre particuli\u00e8rement sur les comp\u00e9tences qui composent l’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique dans une perspective du march\u00e9 du travail. Bien que le gouvernement du Canada (ainsi que les gouvernements provinciaux) a l’innovation identifi\u00e9s et le d\u00e9veloppement des talents num\u00e9riques locaux comme une priorit\u00e9 essentielle, les recommandations restent impr\u00e9cises. L’accent mis sur le codage comme une comp\u00e9tence essentielle pour l’\u00e9conomie de l’avenir a sans doute occult\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une plus large sur l’accent de la culture num\u00e9rique en tant que tels, ainsi que l’\u00e9ventail des comp\u00e9tences dont l’\u00e9conomie num\u00e9rique exigera d’ici 2020. Cet examen a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 plusieurs grandes th\u00e8mes d’int\u00e9r\u00eat dans la culture num\u00e9rique: la d\u00e9finition du terme lui-m\u00eame et quelles comp\u00e9tences il comprend (Th\u00e8me 1), sa place dans l’\u00e9conomie num\u00e9rique et la nature changeante du lieu de travail (Th\u00e8me 2), comment la culture num\u00e9rique peuvent et doivent \u00eatre enseign\u00e9es de la maternelle \u00e0 la main-d’\u0153uvre (Th\u00e8me 3), et comment l’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique peut traiter et exacerbent la fracture num\u00e9rique existante et les exclusions (Th\u00e8me 4). Dans les pays \u00e9mergents Questions de recherche (III), nous identifions les lacunes dans la recherche percevions. Annexe A documente les institutions de recherche cl\u00e9s et des chercheurs sur le th\u00e8me de la culture num\u00e9rique. L’annexe B contient une bibliographie annot\u00e9e des sources consult\u00e9es Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le but principal de cette revue de la litt\u00e9rature est de r\u00e9unir des recherches pertinentes afin de contextualiser le plus large de Brookfield Institut national d’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique dans l’\u00e9tude du Canada. Bien que la port\u00e9e des textes politiques canadiens et les programmes existants, il appuie \u00e9galement sur la recherche internationale, les meilleures pratiques et le travail d’experts en alphab\u00e9tisation num\u00e9rique au niveau mondial pour d\u00e9finir la culture num\u00e9rique, les comp\u00e9tences qu’il comporte, ainsi que son importance. Ces sources ont tir\u00e9 principalement de la recherche \u00e9ducative et p\u00e9dagogique, le travail sur la technologie et l’\u00e9conomie, ainsi que divers documents de politique, des rapports, des recommandations et des \u00e9tudes. L’un des d\u00e9fis dans la synth\u00e8se des recherches sur le sujet de la culture num\u00e9rique est le grand nombre de sources, ainsi que le fait que le concept intersecte avec beaucoup d’autres, comme la pens\u00e9e de calcul, de codage, e-alphab\u00e9tisation, l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias, les comp\u00e9tences en TIC, STEM, et ainsi de suite. L’absence d’une seule d\u00e9finition commune du concept implique que les sources ont vari\u00e9 conceptions du terme \u00ab alphab\u00e9tisation num\u00e9rique \u00bb lui-m\u00eame. Une grande partie du travail a \u00e9t\u00e9 cit\u00e9 relativement r\u00e9cente, \u00e9tant donn\u00e9 que le concept de la culture num\u00e9rique est devenu plus fr\u00e9quemment utilis\u00e9 depuis environ 2009, et que le sens du concept a chang\u00e9 au fil du temps. Cette revue de la litt\u00e9rature se concentre particuli\u00e8rement sur les comp\u00e9tences qui composent l’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique dans une perspective du march\u00e9 du travail. Bien que le gouvernement du Canada (ainsi que les gouvernements provinciaux) a l’innovation identifi\u00e9s et le d\u00e9veloppement des talents num\u00e9riques locaux comme une priorit\u00e9 essentielle, les recommandations restent impr\u00e9cises. L’accent mis sur le codage comme une comp\u00e9tence essentielle pour l’\u00e9conomie de l’avenir a sans doute occult\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une plus large sur l’accent de la culture num\u00e9rique en tant que tels, ainsi que l’\u00e9ventail des comp\u00e9tences dont l’\u00e9conomie num\u00e9rique exigera d’ici 2020. Cet examen a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 plusieurs grandes th\u00e8mes d’int\u00e9r\u00eat dans la culture num\u00e9rique: la d\u00e9finition du terme lui-m\u00eame et quelles comp\u00e9tences il comprend (Th\u00e8me 1), sa place dans l’\u00e9conomie num\u00e9rique et la nature changeante du lieu de travail (Th\u00e8me 2), comment la culture num\u00e9rique peuvent et doivent \u00eatre enseign\u00e9es de la maternelle \u00e0 la main-d’\u0153uvre (Th\u00e8me 3), et comment l’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique peut traiter et exacerbent la fracture num\u00e9rique existante et les exclusions (Th\u00e8me 4). Dans les pays \u00e9mergents Questions de recherche (III), nous identifions les lacunes dans la recherche percevions. Annexe A documente les institutions de recherche cl\u00e9s et des chercheurs sur le th\u00e8me de la culture num\u00e9rique. L’annexe B contient une bibliographie annot\u00e9e des sources consult\u00e9es [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-129681","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Hadziristic, T. (2017). The state of digital literacy in Canada: A literature review. Toronto, ON: . Retrieved from https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/BrookfieldInstitute_State-of-Digital-Literacy-in-Canada_Literature_WorkingPaper.pdf.","authors":"Hadziristic, T.","org":"Brookfield Institute for Innovation + Entrepreneurship","year":"2017","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"1\u201367","publisher_city":"Toronto","publisher_state":"ON","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"Technological literacy, Computer literacy, Knowledge economy, Competence, Literature review, Skill analysis, Skill needs, Employability, Workplace change, Equal opportunity, Digital skills, Digital literacy","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/BrookfieldInstitute_State-of-Digital-Literacy-in-Canada_Literature_WorkingPaper.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n