Ce document utilise des mesures directes de l’alphab\u00e9tisation pour \u00e9tudier l’influence des comp\u00e9tences cognitives et non observ\u00e9es sur les revenus. Nous constatons que les comp\u00e9tences cognitives contribuent de mani\u00e8re significative aux r\u00e9sultats et que leur inclusion dans les \u00e9quations de revenus r\u00e9duit l’impact mesur\u00e9 de la scolarit\u00e9. L’impact de la litt\u00e9ratie sur les gains ne varie pas selon les quantiles de la r\u00e9partition des revenus, la scolarit\u00e9 et l’alphab\u00e9tisation ne interagissent pas \u00e0 influencer les r\u00e9sultats, et l’introduction de l’alphab\u00e9tisation a peu d’effet sur l’impact estim\u00e9 de l’exp\u00e9rience. Nos r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que les comp\u00e9tences cognitives et non observ\u00e9es sont \u00e0 la fois productifs, mais que d’avoir plus d’une comp\u00e9tence ne favorise pas la productivit\u00e9 de l’autre. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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