Ce travail a \u00e9t\u00e9 mise en service en r\u00e9ponse \u00e0 l’augmentation orientation strat\u00e9gique et politique sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de niveau interm\u00e9diaire au Royaume-Uni, en particulier gr\u00e2ce \u00e0 l’utilisation de l’apprentissage. Il vise \u00e0 fournir une meilleure compr\u00e9hension de la fa\u00e7on dont les autres pays ont d\u00e9velopp\u00e9 des comp\u00e9tences de niveau interm\u00e9diaire et quelle partie apprentissages jeu au sein de leurs syst\u00e8mes de comp\u00e9tences. \u00c0 la suite de l’analyse prospective, trois pays ont \u00e9t\u00e9 choisis comme des \u00e9tudes de cas pour la recherche: l’Australie, l’Allemagne et les Pays-Bas. Les trois pays ont \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9s comme des exemples de pays qui, d’abord, ont chacun mis au point un syst\u00e8me de formation efficace et r\u00e9ussie qui existe depuis plus d’une d\u00e9cennie et, deuxi\u00e8mement, l’utilisation des approches alternatives le long des principaux antagonismes dans la formation professionnelle interm\u00e9diaire: (a) l’entreprise formation \u00e0 base par rapport \u00e0 la formation en milieu scolaire; (B) de la formation initiale par rapport \u00e0 la formation continue; (C) th\u00e9orique par rapport \u00e0 des connaissances pratiques; et (d) de formation sur la base modulaire par rapport aux programmes. Le rapport principal, approches internationales pour le d\u00e9veloppement de niveau interm\u00e9diaire des comp\u00e9tences et de l’apprentissage: Rapport de synth\u00e8se, contient des r\u00e9sum\u00e9s des \u00e9tudes de cas, examine les r\u00e9sultats en ce qui concerne l’apprentissage des politiques au Royaume-Uni, en tire des conclusions g\u00e9n\u00e9rales en ce qui concerne le caract\u00e8re et l’efficacit\u00e9 des comp\u00e9tences interm\u00e9diaires niveaux syst\u00e8mes dans les pays \u00e9tudi\u00e9s, et discute de la pertinence de l’exp\u00e9rience de la politique internationale au Royaume-Uni. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ce travail a \u00e9t\u00e9 mise en service en r\u00e9ponse \u00e0 l’augmentation orientation strat\u00e9gique et politique sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de niveau interm\u00e9diaire au Royaume-Uni, en particulier gr\u00e2ce \u00e0 l’utilisation de l’apprentissage. Il vise \u00e0 fournir une meilleure compr\u00e9hension de la fa\u00e7on dont les autres pays ont d\u00e9velopp\u00e9 des comp\u00e9tences de niveau interm\u00e9diaire et quelle partie apprentissages jeu au sein de leurs syst\u00e8mes de comp\u00e9tences. \u00c0 la suite de l’analyse prospective, trois pays ont \u00e9t\u00e9 choisis comme des \u00e9tudes de cas pour la recherche: l’Australie, l’Allemagne et les Pays-Bas. Les trois pays ont \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9s comme des exemples de pays qui, d’abord, ont chacun mis au point un syst\u00e8me de formation efficace et r\u00e9ussie qui existe depuis plus d’une d\u00e9cennie et, deuxi\u00e8mement, l’utilisation des approches alternatives le long des principaux antagonismes dans la formation professionnelle interm\u00e9diaire: (a) l’entreprise formation \u00e0 base par rapport \u00e0 la formation en milieu scolaire; (B) de la formation initiale par rapport \u00e0 la formation continue; (C) th\u00e9orique par rapport \u00e0 des connaissances pratiques; et (d) de formation sur la base modulaire par rapport aux programmes. Le rapport principal, approches internationales pour le d\u00e9veloppement de niveau interm\u00e9diaire des comp\u00e9tences et de l’apprentissage: Rapport de synth\u00e8se, contient des r\u00e9sum\u00e9s des \u00e9tudes de cas, examine les r\u00e9sultats en ce qui concerne l’apprentissage des politiques au Royaume-Uni, en tire des conclusions g\u00e9n\u00e9rales en ce qui concerne le caract\u00e8re et l’efficacit\u00e9 des comp\u00e9tences interm\u00e9diaires niveaux syst\u00e8mes dans les pays \u00e9tudi\u00e9s, et discute de la pertinence de l’exp\u00e9rience de la politique internationale au Royaume-Uni. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-128255","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Vogler-Ludwig, K., Giernalczyk, H., Stock, L., Hogarth, T., Drake, P., and Dhillon, D. (2012). International approaches to the development of intermediate level skills and apprenticeships: Case study report. Evidence Report:42. London, UK: UK Commission for Employment and Skills (UKCES). Retrieved from https:\/\/assets.publishing.service.gov.uk\/government\/uploads\/system\/uploads\/attachment_data\/file\/305130\/evidence-report-42-international-approaches-case-study-report.pdf.","authors":"Vogler-Ludwig, K., Giernalczyk, H., Stock, L., Hogarth, T., Drake, P., and Dhillon, D.","org":"UK Commission for Employment and Skills (UKCES)","year":"2012","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"London","publisher_state":"UK","publisher":"UK Commission for Employment and Skills (UKCES)","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/assets.publishing.service.gov.uk\/government\/uploads\/system\/uploads\/attachment_data\/file\/305130\/evidence-report-42-international-approaches-case-study-report.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n