Les domaines de la science, la technologie, l’ing\u00e9nierie et les math\u00e9matiques, plus ubiquitaire connu sous l’acronyme \u00ab STEM \u00bb ont re\u00e7u une quantit\u00e9 importante d’attention ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Dans le cadre d’une \u00e9tude de recherche portant sur l’alignement (ou son absence) entre les objectifs et les priorit\u00e9s des enseignants et des employeurs, nous avons constat\u00e9 qu’il est difficile de d\u00e9terminer avec pr\u00e9cision ce qui constitue une occupation de STEM et de concilier travail tr\u00e8s diff\u00e9rents, le salaire et les projections de niveau d’instruction. Dans cet article, nous examinons la fa\u00e7on dont les agences et les chercheurs du march\u00e9 du travail d\u00e9finissent STEM dans six rapports largement cit\u00e9s, et la fa\u00e7on dont ces d\u00e9finitions influent sur le nombre estim\u00e9 et projet\u00e9 des emplois SOUCHES, les estimations de combien ces emplois offrent des salaires, et ce que les niveaux d’enseignement n\u00e9cessaire pour atteindre ces emplois. Nous constatons que les organismes et les chercheurs utilisent diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour classer les emplois SOUCHES (par exemple, les t\u00e2ches de travail effectu\u00e9es, les connaissances, les comp\u00e9tences, l’\u00e9ducation, le type de travail), qui aboutissent \u00e0 des estimations d’emploi SOUCHES allant 5400000-26000000. Estimations salariales pr\u00e9sentent une fourchette relativement similaire, de 50 000 $ \u00e0 96 000 $. En outre, des emplois qui exigent des connaissances STEM sont souvent exclues des analyses du march\u00e9 du travail des professions SOUCHES, entra\u00eenant la sous-d\u00e9nombrement des emplois SOUCHES li\u00e9s, la surestimation des salaires potentiels, et sous-valorisation d’un dipl\u00f4me sous-baccalaur\u00e9at . Enfin, nous insistons sur la fa\u00e7on dont les groupes de professions (par exemple, STIM) et les industries (par exemple, la fabrication) ne peuvent pas \u00eatre confondus avec les professions sp\u00e9cifiques. Nous recommandons que les chercheurs et les organismes adoptent une d\u00e9finition universelle des professions de cellules souches et \/ ou \u00eatre plus pr\u00e9cis en parlant sur le march\u00e9 du travail dans les domaines li\u00e9s \u00e0 la STIM. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les domaines de la science, la technologie, l’ing\u00e9nierie et les math\u00e9matiques, plus ubiquitaire connu sous l’acronyme \u00ab STEM \u00bb ont re\u00e7u une quantit\u00e9 importante d’attention ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Dans le cadre d’une \u00e9tude de recherche portant sur l’alignement (ou son absence) entre les objectifs et les priorit\u00e9s des enseignants et des employeurs, nous avons constat\u00e9 qu’il est difficile de d\u00e9terminer avec pr\u00e9cision ce qui constitue une occupation de STEM et de concilier travail tr\u00e8s diff\u00e9rents, le salaire et les projections de niveau d’instruction. Dans cet article, nous examinons la fa\u00e7on dont les agences et les chercheurs du march\u00e9 du travail d\u00e9finissent STEM dans six rapports largement cit\u00e9s, et la fa\u00e7on dont ces d\u00e9finitions influent sur le nombre estim\u00e9 et projet\u00e9 des emplois SOUCHES, les estimations de combien ces emplois offrent des salaires, et ce que les niveaux d’enseignement n\u00e9cessaire pour atteindre ces emplois. Nous constatons que les organismes et les chercheurs utilisent diff\u00e9rentes m\u00e9thodes pour classer les emplois SOUCHES (par exemple, les t\u00e2ches de travail effectu\u00e9es, les connaissances, les comp\u00e9tences, l’\u00e9ducation, le type de travail), qui aboutissent \u00e0 des estimations d’emploi SOUCHES allant 5400000-26000000. Estimations salariales pr\u00e9sentent une fourchette relativement similaire, de 50 000 $ \u00e0 96 000 $. En outre, des emplois qui exigent des connaissances STEM sont souvent exclues des analyses du march\u00e9 du travail des professions SOUCHES, entra\u00eenant la sous-d\u00e9nombrement des emplois SOUCHES li\u00e9s, la surestimation des salaires potentiels, et sous-valorisation d’un dipl\u00f4me sous-baccalaur\u00e9at . Enfin, nous insistons sur la fa\u00e7on dont les groupes de professions (par exemple, STIM) et les industries (par exemple, la fabrication) ne peuvent pas \u00eatre confondus avec les professions sp\u00e9cifiques. Nous recommandons que les chercheurs et les organismes adoptent une d\u00e9finition universelle des professions de cellules souches et \/ ou \u00eatre plus pr\u00e9cis en parlant sur le march\u00e9 du travail dans les domaines li\u00e9s \u00e0 la STIM. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-127867","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Oleson, A., Hora, M., and Benbow, R. (2014). STEM: How a poorly defined acronym is shaping education and workforce development policy in the United States. Working Paper:2014\u20102. Madison, WI: Wisconsin Center for Education Research (WCER). Retrieved from https:\/\/wcer.wisc.edu\/docs\/working-papers\/Working_Paper_No_2014_02.pdf.","authors":"Oleson, A., Hora, M., and Benbow, R.","org":"Wisconsin Center for Education Research (WCER)","year":"2014","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Madison","publisher_state":"WI","publisher":"Wisconsin Center for Education Research (WCER)","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/wcer.wisc.edu\/docs\/working-papers\/Working_Paper_No_2014_02.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n