Ce rapport pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d’un examen d\u00e9taill\u00e9 de la preuve et les politiques relatives aux facteurs qui influent sur l’engagement de l’individu dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Il int\u00e8gre un large \u00e9ventail d’activit\u00e9s d’apprentissage formel et informel, livr\u00e9 dans une gamme de param\u00e8tres institutionnels et \u00e0 travers diff\u00e9rents m\u00e9dias, y compris l’apprentissage et l’apprentissage communautaire, la distance, en classe bas\u00e9e sur le travail. L’examen est d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment large dans sa mise au point, le dessin sur la preuve et les politiques relatives aux personnes dans diff\u00e9rents postes au sein du march\u00e9 du travail – dans ou hors du travail, les nouveaux entrants dans l’emploi, les travailleurs plus jeunes et plus \u00e2g\u00e9s, les personnes avec et sans qualification et \/ ou sup\u00e9rieur et moins de comp\u00e9tences. Cependant, un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 de la recherche sont les obstacles et les facteurs qui influent sur l’acc\u00e8s aux possibilit\u00e9s de perfectionnement chez les personnes qualifi\u00e9es moins qualifi\u00e9s et inf\u00e9rieur. L’examen a \u00e9t\u00e9 entrepris par WM Enterprise et l’Institut de recherche d’emploi, Edinburgh Napier University pour la Commission britannique pour l’emploi et des comp\u00e9tences (Commission du Royaume-Uni).
\nL’examen des donn\u00e9es comprend un aper\u00e7u des donn\u00e9es statistiques disponibles pour le Royaume-Uni et – le cas \u00e9ch\u00e9ant – les pays constitutifs, et un examen des \u00e9tudes qui ont examin\u00e9 les facteurs qui semblent influer sur la d\u00e9cision de l’individu de savoir si d’entreprendre des activit\u00e9s de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Fort de cet examen de la preuve, l’\u00e9quipe de recherche a r\u00e9uni les r\u00e9sultats des \u00e9tudes qui ont \u00e9valu\u00e9 l’impact sur la participation individuelle dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences d’un \u00e9ventail de politiques qui ont \u00e9t\u00e9 mises en \u0153uvre au Royaume-Uni et \/ ou dans les pays constitutifs \u00e0 partir de 1998. Un examen de la politique internationale limit\u00e9e a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 entreprise, ax\u00e9e sur six pays identifi\u00e9s en consultation avec les commentateurs experts. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ce rapport pr\u00e9sente les r\u00e9sultats d’un examen d\u00e9taill\u00e9 de la preuve et les politiques relatives aux facteurs qui influent sur l’engagement de l’individu dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Il int\u00e8gre un large \u00e9ventail d’activit\u00e9s d’apprentissage formel et informel, livr\u00e9 dans une gamme de param\u00e8tres institutionnels et \u00e0 travers diff\u00e9rents m\u00e9dias, y compris l’apprentissage et l’apprentissage communautaire, la distance, en classe bas\u00e9e sur le travail. L’examen est d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment large dans sa mise au point, le dessin sur la preuve et les politiques relatives aux personnes dans diff\u00e9rents postes au sein du march\u00e9 du travail – dans ou hors du travail, les nouveaux entrants dans l’emploi, les travailleurs plus jeunes et plus \u00e2g\u00e9s, les personnes avec et sans qualification et \/ ou sup\u00e9rieur et moins de comp\u00e9tences. Cependant, un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 de la recherche sont les obstacles et les facteurs qui influent sur l’acc\u00e8s aux possibilit\u00e9s de perfectionnement chez les personnes qualifi\u00e9es moins qualifi\u00e9s et inf\u00e9rieur. L’examen a \u00e9t\u00e9 entrepris par WM Enterprise et l’Institut de recherche d’emploi, Edinburgh Napier University pour la Commission britannique pour l’emploi et des comp\u00e9tences (Commission du Royaume-Uni).
\nL’examen des donn\u00e9es comprend un aper\u00e7u des donn\u00e9es statistiques disponibles pour le Royaume-Uni et – le cas \u00e9ch\u00e9ant – les pays constitutifs, et un examen des \u00e9tudes qui ont examin\u00e9 les facteurs qui semblent influer sur la d\u00e9cision de l’individu de savoir si d’entreprendre des activit\u00e9s de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Fort de cet examen de la preuve, l’\u00e9quipe de recherche a r\u00e9uni les r\u00e9sultats des \u00e9tudes qui ont \u00e9valu\u00e9 l’impact sur la participation individuelle dans le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences d’un \u00e9ventail de politiques qui ont \u00e9t\u00e9 mises en \u0153uvre au Royaume-Uni et \/ ou dans les pays constitutifs \u00e0 partir de 1998. Un examen de la politique internationale limit\u00e9e a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 entreprise, ax\u00e9e sur six pays identifi\u00e9s en consultation avec les commentateurs experts. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-127588","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Johnson, S., Sawicki, S., Pearson, C., Lindsay, C., McQuaid, R., and Dutton, M. (2009). Employee demand for skills: A review of evidence & policy. Evidence Report:3. London, UK: UK Commission for Employment and Skills (UKCES). Retrieved from https:\/\/webarchive.nationalarchives.gov.uk\/20140108123728\/http:\/\/www.ukces.org.uk\/assets\/ukces\/docs\/publications\/evidence-report-3-employee-demand-for-skills.pdf.","authors":"Johnson, S., Sawicki, S., Pearson, C., Lindsay, C., McQuaid, R., and Dutton, M.","org":"UK Commission for Employment and Skills (UKCES)","year":"2009","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"London","publisher_state":"UK","publisher":"UK Commission for Employment and Skills (UKCES)","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/webarchive.nationalarchives.gov.uk\/20140108123728\/http:\/\/www.ukces.org.uk\/assets\/ukces\/docs\/publications\/evidence-report-3-employee-demand-for-skills.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n