E-learning a le potentiel de changer profond\u00e9ment l’\u00e9ducation postsecondaire fa\u00e7on (PSE) est con\u00e7u et livr\u00e9. Du point de vue de la qualit\u00e9, l’e-learning peut \u00eatre plus int\u00e9ressant, moins passif, et plus adapt\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents styles d’apprentissage que l’apprentissage bas\u00e9 sur des conf\u00e9rences traditionnelles. Il y a environ 1,3 millions d’inscriptions \u00e0 l’universit\u00e9 enti\u00e8rement en ligne et des cours universitaires au Canada. comptes E-learning pour entre 10 et 15 pour cent de l’apprentissage de l’enseignement postsecondaire. Une plus grande adoption de l’e-learning se produira si le focus institutionnel sur la prestation de classe traditionnelle peut \u00eatre r\u00e9duite; les professeurs sont suffisamment pris en charge quand ils enseignent en ligne; et la conception e-learning, le d\u00e9veloppement et les pratiques de prestation am\u00e9liorer. E-learning est le terme commun pour l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dispenser l’apprentissage. E-learning a le potentiel de changer profond\u00e9ment la fa\u00e7on dont l’\u00e9ducation postsecondaire est con\u00e7u et livr\u00e9. L’essence de l’apprentissage est information le transfert d’informations aux \u00e9tudiants et le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre l’information et l’appliquer dans une vari\u00e9t\u00e9 de situations. De toute \u00e9vidence, les TIC ont consid\u00e9rablement r\u00e9duit le co\u00fbt du transfert d’informations. Et, ils d\u00e9tiennent \u00e9galement le potentiel de changer le processus d’apprentissage par lequel les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre et utiliser l’information. L’un des avantages suppos\u00e9s de l’enseignement en face-\u00e0-face est une connexion personnelle. Cependant, la taille des classes moyennes ont \u00e9t\u00e9 de plus en plus, ce qui porte atteinte \u00e0 l’engagement entre \u00e9l\u00e8ves et enseignants et les \u00e9tudiants. Du point de vue de la qualit\u00e9, l’e-learning peut \u00eatre plus int\u00e9ressant, moins passif, et plus adapt\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents styles d’apprentissage que l’apprentissage bas\u00e9 sur des conf\u00e9rences traditionnelles. Il permet d’apprendre \u00e0 \u00eatre livr\u00e9 juste \u00e0 temps, lorsque l’apprenant a besoin. Il permet aux apprenants d’apprendre les uns des autres, gr\u00e2ce \u00e0 des technologies de mise en r\u00e9seau. Bien que l’e-learning ne convient pas de dans tous les milieux, elle d\u00e9tient le potentiel d’am\u00e9liorer consid\u00e9rablement la qualit\u00e9 de l’enseignement postsecondaire. Ce rapport explore le potentiel de l’apprentissage dans le contexte canadien. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
E-learning a le potentiel de changer profond\u00e9ment l’\u00e9ducation postsecondaire fa\u00e7on (PSE) est con\u00e7u et livr\u00e9. Du point de vue de la qualit\u00e9, l’e-learning peut \u00eatre plus int\u00e9ressant, moins passif, et plus adapt\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents styles d’apprentissage que l’apprentissage bas\u00e9 sur des conf\u00e9rences traditionnelles. Il y a environ 1,3 millions d’inscriptions \u00e0 l’universit\u00e9 enti\u00e8rement en ligne et des cours universitaires au Canada. comptes E-learning pour entre 10 et 15 pour cent de l’apprentissage de l’enseignement postsecondaire. Une plus grande adoption de l’e-learning se produira si le focus institutionnel sur la prestation de classe traditionnelle peut \u00eatre r\u00e9duite; les professeurs sont suffisamment pris en charge quand ils enseignent en ligne; et la conception e-learning, le d\u00e9veloppement et les pratiques de prestation am\u00e9liorer. E-learning est le terme commun pour l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dispenser l’apprentissage. E-learning a le potentiel de changer profond\u00e9ment la fa\u00e7on dont l’\u00e9ducation postsecondaire est con\u00e7u et livr\u00e9. L’essence de l’apprentissage est information le transfert d’informations aux \u00e9tudiants et le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre l’information et l’appliquer dans une vari\u00e9t\u00e9 de situations. De toute \u00e9vidence, les TIC ont consid\u00e9rablement r\u00e9duit le co\u00fbt du transfert d’informations. Et, ils d\u00e9tiennent \u00e9galement le potentiel de changer le processus d’apprentissage par lequel les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 comprendre et utiliser l’information. L’un des avantages suppos\u00e9s de l’enseignement en face-\u00e0-face est une connexion personnelle. Cependant, la taille des classes moyennes ont \u00e9t\u00e9 de plus en plus, ce qui porte atteinte \u00e0 l’engagement entre \u00e9l\u00e8ves et enseignants et les \u00e9tudiants. Du point de vue de la qualit\u00e9, l’e-learning peut \u00eatre plus int\u00e9ressant, moins passif, et plus adapt\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents styles d’apprentissage que l’apprentissage bas\u00e9 sur des conf\u00e9rences traditionnelles. Il permet d’apprendre \u00e0 \u00eatre livr\u00e9 juste \u00e0 temps, lorsque l’apprenant a besoin. Il permet aux apprenants d’apprendre les uns des autres, gr\u00e2ce \u00e0 des technologies de mise en r\u00e9seau. Bien que l’e-learning ne convient pas de dans tous les milieux, elle d\u00e9tient le potentiel d’am\u00e9liorer consid\u00e9rablement la qualit\u00e9 de l’enseignement postsecondaire. Ce rapport explore le potentiel de l’apprentissage dans le contexte canadien. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-127372","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Grant, M. (2016). Learning in the digital age. Ottawa, ON: Conference Board of Canada. Retrieved from https:\/\/www.conferenceboard.ca\/e-library\/abstract.aspx?did=8197&AspxAutoDetectCookieSupport=1.","authors":"Grant, M.","org":"Conference Board of Canada","year":"2016","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Ottawa","publisher_state":"ON","publisher":"Conference Board of Canada","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.conferenceboard.ca\/e-library\/abstract.aspx?did=8197&AspxAutoDetectCookieSupport=1","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n