La premi\u00e8re partie de la pr\u00e9sente publication propose au lecteur un aper\u00e7u des enjeux politiques qui ont motiv\u00e9 l\u2019EIAA, \u00e9tude dont s\u2019inspire l\u2019EIACA. Elle cerne les objectifs explicites fix\u00e9s pour l\u2019EIACA, \u00e9nonce les crit\u00e8res pragmatiques qui ont influenc\u00e9 sa conception et documente la m\u00e9thode globale d\u2019\u00e9laboration et de validation des instruments mis en \u0153uvre dans le cadre de l\u2019\u00e9tude. La suite de la premi\u00e8re partie (chapitres 2 et 3) \u00e9voque l\u2019\u00e9laboration de l\u2019EIACA, depuis la th\u00e9orie g\u00e9n\u00e9rale qui soustend l\u2019\u00e9valuation jusqu\u2019\u00e0 la recherche-d\u00e9veloppement qui a abouti \u00e0 la conception d\u00e9finitive. Elle explique au lecteur la r\u00e9flexion qui a motiv\u00e9 le choix des domaines de comp\u00e9tence, le processus d\u2019\u00e9laboration des cadres d\u2019\u00e9valuation et des instruments connexes dans chaque domaine, la m\u00e9thode de validation des instruments d\u2019\u00e9valuation, les crit\u00e8res d\u2019inclusion des mesures dans l\u2019\u00e9valuation comparative internationale des comp\u00e9tences et les cas o\u00f9 les travaux d\u2019\u00e9laboration de l\u2019EIACA ont produit des mesures d\u2019une qualit\u00e9 suffisante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La premi\u00e8re partie de la pr\u00e9sente publication propose au lecteur un aper\u00e7u des enjeux politiques qui ont motiv\u00e9 l\u2019EIAA, \u00e9tude dont s\u2019inspire l\u2019EIACA. Elle cerne les objectifs explicites fix\u00e9s pour l\u2019EIACA, \u00e9nonce les crit\u00e8res pragmatiques qui ont influenc\u00e9 sa conception et documente la m\u00e9thode globale d\u2019\u00e9laboration et de validation des instruments mis en \u0153uvre dans le cadre de l\u2019\u00e9tude. La suite de la premi\u00e8re partie (chapitres 2 et 3) \u00e9voque l\u2019\u00e9laboration de l\u2019EIACA, depuis la th\u00e9orie g\u00e9n\u00e9rale qui soustend l\u2019\u00e9valuation jusqu\u2019\u00e0 la recherche-d\u00e9veloppement qui a abouti \u00e0 la conception d\u00e9finitive. Elle explique au lecteur la r\u00e9flexion qui a motiv\u00e9 le choix des domaines de comp\u00e9tence, le processus d\u2019\u00e9laboration des cadres d\u2019\u00e9valuation et des instruments connexes dans chaque domaine, la m\u00e9thode de validation des instruments d\u2019\u00e9valuation, les crit\u00e8res d\u2019inclusion des mesures dans l\u2019\u00e9valuation comparative internationale des comp\u00e9tences et les cas o\u00f9 les travaux d\u2019\u00e9laboration de l\u2019EIACA ont produit des mesures d\u2019une qualit\u00e9 suffisante.<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[436],"class_list":["post-126870","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-white-paper"],"acf":{"citation":"Binkley, M., Clermont, Y., and Murray, S. (2005). Measuring adult literacy and life skills: New Frameworks for assessment. International Adult Literacy Survey:Catalogue no. 89-552-MIE, 13. Ottawa, ON: Statistics Canada. Retrieved from https:\/\/www150.statcan.gc.ca\/n1\/en\/pub\/89-552-m\/89-552-m2005013-eng.pdf?st=aCAJoB7a.","authors":"Binkley, M., Clermont, Y., and Murray, S.","org":"Statistics Canada","year":"2005","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Enqu\u00eate internationale sur l\u2019alphab\u00e9tisation des adultes, 89-552-MIF au catalogue","publication_fr":null,"volume":"","issue":"","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"","publisher_city":"Ottawa","publisher_state":"ON","publisher":"Statistics Canada","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www150.statcan.gc.ca\/n1\/pub\/89-552-m\/89-552-m2005013-fra.pdf","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n