Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le discours sur le d\u00e9veloppement et l’utilisation des technologies de l’information num\u00e9rique li\u00e9e a coul\u00e9 entre une notion de technologie autonome et perspectives constructivistes. Dans l’enseignement sup\u00e9rieur, technologies de l’information num\u00e9ris\u00e9es ne se d\u00e9veloppent pas de mani\u00e8re isol\u00e9e et de m\u00eame, les structures sociales dans nos salles de classe ne se d\u00e9veloppent pas sans influence technologique – il existe des interactions claires qui se produisent entre eux mais aussi des d\u00e9fis dans la fa\u00e7on dont ils se d\u00e9roulent et fonctionnent ensemble. Outre les questions technologiques pour les enseignants et les d\u00e9veloppeurs universitaires qui soutiennent leur d\u00e9veloppement professionnel, il y a des probl\u00e8mes qui se posent au cours du processus de changement d’un m\u00e9canisme de distribution traditionnel, comme la conf\u00e9rence, \u00e0 une p\u00e9dagogie alternative comme un mod\u00e8le \u00e9ducatif ax\u00e9 sur les probl\u00e8mes. Ce document porte sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’une de l’analyse des interactions qui ont lieu dans le m\u00e9lange des didacticiels d’apprentissage par probl\u00e8mes en ligne et face \u00e0 face dans la salle de classe de l’enseignement sup\u00e9rieur. Une revue syst\u00e9matique de la litt\u00e9rature sur un bureau a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e pour obtenir une meilleure compr\u00e9hension de l’intersection de l’apprentissage social et les relations technologiques du personnel enseignant qui sont engag\u00e9s dans le d\u00e9veloppement professionnel dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Les principales conclusions de l’examen de la documentation et de l’exp\u00e9rience de la conception du PBL mixte r\u00e9v\u00e8lent qu’un programme de d\u00e9veloppement mixte personnel PBL intensive et compl\u00e8te peut \u00eatre efficace pour transformer les croyances des enseignants sur l’enseignement et l’apprentissage avec la technologie. Cela peut \u00e9merger de la r\u00e9flexion approfondie sur la pratique et l’exposition \u00e0 des mod\u00e8les appropri\u00e9s socio-technologiques. D’autres r\u00e9sultats montrent que les avantages de l’interaction dans le m\u00e9lange PBL tutoriel sont r\u00e9alis\u00e9s par ligne et F2F travail en petits groupes bas\u00e9 sur une approche communicative claire et l’apprentissage collaboratif que les m\u00e9thodes qui am\u00e9liorent l’autonomie de l’apprenant, l’estime de soi et la motivation intrins\u00e8que \u00e0 apprendre. Traduit a\u0300 l'aide de Google Translate<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le discours sur le d\u00e9veloppement et l’utilisation des technologies de l’information num\u00e9rique li\u00e9e a coul\u00e9 entre une notion de technologie autonome et perspectives constructivistes. Dans l’enseignement sup\u00e9rieur, technologies de l’information num\u00e9ris\u00e9es ne se d\u00e9veloppent pas de mani\u00e8re isol\u00e9e et de m\u00eame, les structures sociales dans nos salles de classe ne se d\u00e9veloppent pas sans influence technologique – il existe des interactions claires qui se produisent entre eux mais aussi des d\u00e9fis dans la fa\u00e7on dont ils se d\u00e9roulent et fonctionnent ensemble. Outre les questions technologiques pour les enseignants et les d\u00e9veloppeurs universitaires qui soutiennent leur d\u00e9veloppement professionnel, il y a des probl\u00e8mes qui se posent au cours du processus de changement d’un m\u00e9canisme de distribution traditionnel, comme la conf\u00e9rence, \u00e0 une p\u00e9dagogie alternative comme un mod\u00e8le \u00e9ducatif ax\u00e9 sur les probl\u00e8mes. Ce document porte sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’une de l’analyse des interactions qui ont lieu dans le m\u00e9lange des didacticiels d’apprentissage par probl\u00e8mes en ligne et face \u00e0 face dans la salle de classe de l’enseignement sup\u00e9rieur. Une revue syst\u00e9matique de la litt\u00e9rature sur un bureau a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e pour obtenir une meilleure compr\u00e9hension de l’intersection de l’apprentissage social et les relations technologiques du personnel enseignant qui sont engag\u00e9s dans le d\u00e9veloppement professionnel dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Les principales conclusions de l’examen de la documentation et de l’exp\u00e9rience de la conception du PBL mixte r\u00e9v\u00e8lent qu’un programme de d\u00e9veloppement mixte personnel PBL intensive et compl\u00e8te peut \u00eatre efficace pour transformer les croyances des enseignants sur l’enseignement et l’apprentissage avec la technologie. Cela peut \u00e9merger de la r\u00e9flexion approfondie sur la pratique et l’exposition \u00e0 des mod\u00e8les appropri\u00e9s socio-technologiques. D’autres r\u00e9sultats montrent que les avantages de l’interaction dans le m\u00e9lange PBL tutoriel sont r\u00e9alis\u00e9s par ligne et F2F travail en petits groupes bas\u00e9 sur une approche communicative claire et l’apprentissage collaboratif que les m\u00e9thodes qui am\u00e9liorent l’autonomie de l’apprenant, l’estime de soi et la motivation intrins\u00e8que \u00e0 apprendre. [googletranslate_fr]<\/p>\n","protected":false},"template":"","reference-tag":[],"reference-type":[435],"class_list":["post-125901","reference","type-reference","status-publish","hentry","reference-type-journal-article"],"acf":{"citation":"Donnelly, R. (2017). Blended problem-based learning in higher education: The intersection of social learning and technology. Psychosociological Issues in Human Resource Management, 5(2), 25-50. Retrieved from https:\/\/www.ceeol.com\/search\/article-detail?id=588733.","authors":"Donnelly, R.","org":"","year":"2017","title_fr":null,"editors_hidden":"","publication":"Psychosociological Issues in Human Resource Management","publication_fr":null,"volume":"5","issue":"2","Series":"","SeriesNumber":"","page_range":"25-50","publisher_city":"","publisher_state":"","publisher":"","abstract_en":null,"abstract_fr":null,"keywords":"","paywall":"0","doi":"","isbn":"","url":"https:\/\/www.ceeol.com\/search\/article-detail?id=588733","url_fr":null,"url_amazon":"","TRACK":"0"},"yoast_head":"\n