{"id":325258,"date":"2025-10-08T14:03:13","date_gmt":"2025-10-08T18:03:13","guid":{"rendered":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/projects\/sos-resilient-by-design\/"},"modified":"2025-10-08T14:23:44","modified_gmt":"2025-10-08T18:23:44","slug":"sos-resilient-by-design","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/projets\/sos-resilient-by-design\/","title":{"rendered":"Pour une main-d\u2019\u0153uvre canadienne r\u00e9siliente\u00a0: Les comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir d\u00e8s maintenant et pour l\u2019avenir"},"content":{"rendered":"\n
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\n \"\"\n Emplacements<\/strong>\n <\/p>\n

Partout au Canada<\/p>\n \n <\/div>\n

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\n \"\"\n Publi\u00e9 <\/p>\n

Octobre 2025<\/p>\n\n <\/div>\n

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\n \"\"\n Collaborateur<\/strong>\n <\/p>\n

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Steve Richter et Laura McDonough <\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n

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\n Download<\/span>
\n State of Skills Report \"\"<\/a>\n <\/div>\n \n
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DANS CE RAPPORT<\/span><\/p>\n L\u2019enjeu<\/span><\/a> Ce que nous examinons<\/span><\/a> Ce que nous apprenons<\/span><\/a> Pourquoi c\u2019est important<\/span><\/a> Prochaines \u00e9tapes<\/span><\/a> Projets inclus<\/span><\/a> <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n <\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Perspectives cl\u00e9s<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

\"\"Les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales sont essentielles pour occuper les emplois d\u2019aujourd\u2019hui et de demain. Ce sont d\u2019ailleurs les plus recherch\u00e9es, tous secteurs confondus, et ce, quelle que soit la taille des organisations, des PME aux grandes entreprises. M\u00eame lorsqu\u2019un poste exige des comp\u00e9tences num\u00e9riques, la formation est plus efficace lorsqu\u2019elle s\u2019accompagne d\u2019un perfectionnement des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales.<\/p>\n\n\n\n

\"\"Bon nombre d\u2019emplois au sein des \u00e9conomies actuelles et futures requi\u00e8rent la ma\u00eetrise de plusieurs types de comp\u00e9tences (techniques, g\u00e9n\u00e9rales, num\u00e9riques, etc.), d\u2019o\u00f9 l\u2019imp\u00e9rieuse n\u00e9cessit\u00e9 pour les travailleurs d\u2019acqu\u00e9rir un profil diversifi\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\"\"Les emplois de demain ne feront plus appel aux m\u00eames comp\u00e9tences. Les pertes engendr\u00e9es par les mutations \u00e9conomiques dans certains secteurs seront compens\u00e9es par la croissance g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019emploi, sous-tendue par diff\u00e9rents profils de comp\u00e9tences.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\" L\u2019enjeu<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En juin 2025, on comptait 492 000 postes vacants au Canada, et ce, malgr\u00e9 le taux de vacance le plus bas depuis 2017. Une grande partie de ces postes inoccup\u00e9s est en raison d\u2019un d\u00e9calage entre les comp\u00e9tences<\/a>, c\u2019est-\u00e0-dire lorsque les comp\u00e9tences demand\u00e9es ne correspondent pas \u00e0 celles disponibles sur le march\u00e9 du travail. Les employeurs de tous les secteurs au Canada<\/a> continuent de signaler des difficult\u00e9s \u00e0 trouver la main-d\u2019\u0153uvre qualifi\u00e9e dont ils ont besoin<\/a>. Le Conference Board du Canada a constat\u00e9 un \u00e9cart consid\u00e9rable entre les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour l\u2019\u00e9conomie de demain et celles poss\u00e9d\u00e9es par la main-d\u2019\u0153uvre canadienne actuelle, ce qui a co\u00fbt\u00e9 2,6 milliards de dollars \u00e0 l\u2019\u00e9conomie en 2024<\/a> et r\u00e9duit la productivit\u00e9 de 0,1 point de pourcentage. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, le Canada manque d\u2019au moins 64 000 travailleurs qualifi\u00e9s dans les domaines de l\u2019ing\u00e9nierie, des professions techniques, des biens \u00e0 haute qualification et d\u2019autres services \u00e0 haute qualification, chaque poste vacant suppl\u00e9mentaire co\u00fbtant \u00e0 l\u2019\u00e9conomie canadienne environ 40 400 dollars<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si les donn\u00e9es probantes issues du Programme pour l\u2019\u00e9valuation internationale des comp\u00e9tences des adultes (PEICA) de l\u2019OCDE indiquent qu\u2019en moyenne, les Canadiennes et les Canadiens obtiennent de bons r\u00e9sultats en num\u00e9ratie, en litt\u00e9ratie et en r\u00e9solution adaptative de probl\u00e8mes comparativement \u00e0 d\u2019autres pays<\/a>, on recense encore trop de personnes ayant un niveau de comp\u00e9tence inf\u00e9rieur dans ces domaines cruciaux, ce qui les rend vuln\u00e9rables aux perturbations d\u00e9sormais courantes (sous l\u2019effet de l\u2019automatisation, entre autres) et engendre des p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n

La demande des employeurs pour les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales<\/a> a \u00e9galement augment\u00e9 afin de compl\u00e9ter les comp\u00e9tences techniques.Ils sont difficiles \u00e0 automatiser, mais leur enseignement s\u2019av\u00e8re \u00e9galement chronophage et co\u00fbteux dans la mesure o\u00f9 elles s\u2019acqui\u00e8rent g\u00e9n\u00e9ralement sur plusieurs ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes et de formation. Si bon nombre d\u2019employeurs d\u00e9clarent que les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales sont essentielles, il n\u2019existe aucun consensus quant \u00e0 la mani\u00e8re dont il convient d\u2019\u00e9valuer et de certifier leur ma\u00eetrise. Les apprenants et les travailleurs n\u2019ont donc pas la certitude que les employeurs en tiendront compte. Il s\u2019av\u00e8re \u00e9galement difficile pour les employeurs de prendre des d\u00e9cisions d\u2019embauche sur la base de comp\u00e9tences qu\u2019ils ne savent pas comment d\u00e9finir, mesurer ou \u00e9valuer.<\/p>\n\n\n\n

Cette probl\u00e9matique est particuli\u00e8rement sensible pour les petites et moyennes entreprises<\/a> (PME), lesquelles repr\u00e9sentaient environ 99,6 p. 100 des entreprises canadiennes en 2024<\/a>. En effet, dans bien des cas, les PME ne disposent pas de ressources humaines suffisantes pour investir dans l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences et le perfectionnement professionnel de leur main-d\u2019\u0153uvre actuelle, ce qui nuit \u00e0 l\u2019efficacit\u00e9 du recrutement et au maintien en poste. D\u2019apr\u00e8s une enqu\u00eate men\u00e9e r\u00e9cemment aupr\u00e8s des PME canadiennes, environ la moiti\u00e9 des organisations interrog\u00e9es ont d\u00e9clar\u00e9 avoir des difficult\u00e9s \u00e0 trouver des candidats dont les niveaux de comp\u00e9tence correspondaient aux postes \u00e0 pourvoir<\/a>. Lorsque les PME parviennent \u00e0 embaucher, elles rencontrent souvent des probl\u00e8mes pour dispenser de la formation additionnelle \u00e0 leur personnel. En 2022, 70 p. 100 des employ\u00e9s au sein des PME canadiennes ont exprim\u00e9 un int\u00e9r\u00eat vis-\u00e0-vis des possibilit\u00e9s de formation externe. Pourtant, ils n\u2019avaient \u00e9t\u00e9 que 12 p. 100 \u00e0 suivre<\/a> une quelconque formation au cours de l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente. Dans les structures de taille modeste, la capacit\u00e9 \u00e0 financer des formations est souvent restreinte par manque de liquidit\u00e9s ou en raison d\u2019un acc\u00e8s limit\u00e9 au capital. Ces petites entreprises ont \u00e9galement besoin que leur personnel soit en poste : le co\u00fbt d\u2019opportunit\u00e9 \u00e0 assumer lorsqu\u2019elles envoient des travailleurs en formation est \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Alors que l\u2019immigration constitue historiquement le principal moteur de croissance de la main-d\u2019\u0153uvre au Canada, beaucoup de nouveaux arrivants peinent \u00e0 faire reconna\u00eetre leurs comp\u00e9tences, ce qui complique leur transition vers un emploi \u00e0 la hauteur de leurs aptitudes<\/a>. D\u2019apr\u00e8s une \u00e9tude<\/a> r\u00e9cente, par exemple, plus de 25 p. 100 des immigrants fra\u00eechement arriv\u00e9s au Canada et titulaires d\u2019un grade universitaire de niveau baccalaur\u00e9at occupent des emplois n\u00e9cessitant seulement un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires, voire un niveau d\u2019instruction inf\u00e9rieur, soit un taux trois fois plus \u00e9lev\u00e9 que celui observ\u00e9 parmi les travailleurs n\u00e9s au Canada. La reconnaissance des titres de comp\u00e9tences est un processus souvent long et compliqu\u00e9 qui compromet la capacit\u00e9 du Canada \u00e0 pourvoir des postes capitaux.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire jouent un r\u00f4le crucial \u00e0 l\u2019appui du perfectionnement des comp\u00e9tences, dans la mesure o\u00f9 environ 80 p. 100 des postes vacants exigent une forme d\u2019\u00e9ducation postsecondaire<\/a>. Ce niveau d\u2019instruction s\u2019accompagne d\u2019une hausse de salaire au fil du temps<\/a> et de l\u2019acquisition d\u2019un vaste \u00e9ventail de comp\u00e9tences<\/a>, notamment g\u00e9n\u00e9rales et num\u00e9riques. Les derniers r\u00e9sultats du PEICA<\/a> mettent \u00e9galement en \u00e9vidence une corr\u00e9lation entre l\u2019ach\u00e8vement d\u2019\u00e9tudes postsecondaires et la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences<\/a>. Or, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire du Canada sont actuellement aux prises avec d\u2019importants d\u00e9ficits budg\u00e9taires par suite des modifications du plafond des effectifs \u00e9trangers et du manque \u00e0 gagner associ\u00e9 aux droits de scolarit\u00e9 connexes<\/a>. Bon nombre de coll\u00e8ges et d\u2019universit\u00e9s au Canada sont donc en train de r\u00e9duire leurs programmes et de licencier du personnel<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Outre les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences au sein de la population active, les p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre<\/a> sont particuli\u00e8rement graves dans divers secteurs cl\u00e9s comme les soins de sant\u00e9<\/a> et la construction<\/a>. La population canadienne \u00e9tant vieillissante, la demande de services de sant\u00e9 va croissant. D\u2019apr\u00e8s le Conference Board du Canada<\/a>, plus de 80 000 postes d\u2019infirmiers, d\u2019\u00e9ducateurs de la petite enfance et de travailleurs de soutien en milieu social et communautaire sont \u00e0 pourvoir actuellement (ce chiffre inclut les infirmiers autoris\u00e9s, les infirmiers psychiatriques autoris\u00e9s, les aides-infirmiers, les pr\u00e9pos\u00e9s aux b\u00e9n\u00e9ficiaires, les associ\u00e9s au service de soins aux patients et les infirmiers auxiliaires autoris\u00e9s). On s\u2019attend par ailleurs \u00e0 ce que les taux de vacance dans ces professions atteignent au moins 30 p. 100 d\u2019ici \u00e0 2040. \u00c0 l\u2019heure actuelle, le secteur de la sant\u00e9 repr\u00e9sente environ 12,4 p. 100 du PIB annuel du Canada, soit plus de 370 milliards de dollars. Ces postes vacants se traduisent par une perte de productivit\u00e9 globale et une diminution des soins prodigu\u00e9s \u00e0 la population, pourtant de plus en plus d\u00e9pendante d\u2019une prise en charge professionnelle.<\/p>\n\n\n\n

Le secteur de la construction repr\u00e9sentait environ 7,4 p. 100 du PIB<\/a> canadien en 2024. Or, compte tenu du vieillissement de la main-d\u2019\u0153uvre, il devrait \u00eatre amput\u00e9 de 21 p. 100 de ses effectifs au cours de la prochaine d\u00e9cennie. Cette perte majeure de personnel et d\u2019exp\u00e9rience n\u2019est pas une bonne nouvelle dans le contexte des p\u00e9nuries de logements qui pr\u00e9occupent les collectivit\u00e9s et les l\u00e9gislateurs partout au Canada. Le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral a pour objectif de construire des logements rapidement, et ce, en employant des technologies et des mat\u00e9riaux \u00e0 plus faible intensit\u00e9 carbonique<\/a>, mais il n\u2019est pas certain que le pays dispose de la main-d\u2019\u0153uvre et des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour y parvenir. BuildForce<\/a> estime que le secteur canadien de la construction devra recruter quelque 250 000 nouveaux travailleurs de moins de 30 ans au cours des dix ann\u00e9es \u00e0 venir. Plusieurs initiatives visant \u00e0 am\u00e9liorer les strat\u00e9gies de recrutement<\/a> ont \u00e9t\u00e9 mises en \u0153uvre afin d\u2019attirer un vivier de talents plus diversifi\u00e9 vers les m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s. \u00c0 cette difficult\u00e9 s\u2019ajoutent les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences<\/a> d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9s au sein de la main-d\u2019\u0153uvre actuelle : en effet, cette derni\u00e8re doit suivre de la formation additionnelle<\/a> sur les techniques de construction \u00e0 plus faible intensit\u00e9 carbonique.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9finitions :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  1. Comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales : <\/strong>ce sont les comp\u00e9tences qui permettent \u00e0 l\u2019\u00eatre humain de coop\u00e9rer dans le cadre d\u2019un travail d\u2019\u00e9quipe, de r\u00e9guler ses pens\u00e9es et ses \u00e9motions, de r\u00e9fl\u00e9chir strat\u00e9giquement et de saisir les ambigu\u00eft\u00e9s<\/a>. Autant d\u2019attributs qui sont mis \u00e0 profit de mani\u00e8re tangible en milieu professionnel et qui sont donc tr\u00e8s pris\u00e9s par les employeurs. Il existe d\u2019autres termes pour d\u00e9signer les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales. On peut notamment parler de comp\u00e9tences socio-\u00e9motionnelles, humaines, essentielles ou encore fondamentales. \u00c0 titre d\u2019exemple, citons : l\u2019empathie, la collaboration, l\u2019intelligence \u00e9motionnelle<\/a>, la communication, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, les attitudes et comportements positifs, ainsi que l\u2019adaptabilit\u00e9<\/a>.<\/li>\n\n\n\n
  2. Comp\u00e9tences techniques :<\/strong> il s\u2019agit de connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es et d\u2019aptitudes appliqu\u00e9es servant \u00e0 ex\u00e9cuter des t\u00e2ches pointues<\/a>, telles que celles requises dans les m\u00e9tiers de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, de la plomberie, des technologies m\u00e9dicales, du g\u00e9nie civil, m\u00e9canique ou industriel, de l\u2019inspection ou de la r\u00e9glementation.<\/li>\n\n\n\n
  3. Comp\u00e9tences num\u00e9riques <\/strong>: les comp\u00e9tences num\u00e9riques sont, par nature, des comp\u00e9tences techniques dans le domaine informatique<\/a>. On distingue plusieurs niveaux de ma\u00eetrise des comp\u00e9tences num\u00e9riques, allant de l\u2019utilisation de logiciels tels que Microsoft Office (comp\u00e9tence \u00e9l\u00e9mentaire) au d\u00e9veloppement de plateformes en ligne (comp\u00e9tence de pointe).<\/li>\n\n\n\n
  4. Comp\u00e9tences vertes : <\/strong>il s\u2019agit des comp\u00e9tences (des plus \u00e9l\u00e9mentaires aux plus avanc\u00e9es) en lien avec la promotion et la mise en \u0153uvre de pratiques durables sur le plan environnemental<\/a> qui sont n\u00e9cessaires \u00e0 la transition vers une \u00e9conomie \u00e0 plus faible intensit\u00e9 carbonique, telles que la compr\u00e9hension du changement climatique, des politiques et lignes directrices environnementales en vigueur, de la durabilit\u00e9 des cha\u00eenes de valeur et du calcul de l\u2019empreinte carbone.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n
    1. <\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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      \"\" Ce que nous examinons<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

      Depuis sa cr\u00e9ation en 2019, le Centre des Comp\u00e9tences futures (CCF) a investi dans des projets ax\u00e9s sur la recherche et l\u2019innovation pour faire en sorte que la main-d\u2019\u0153uvre canadienne poss\u00e8de les comp\u00e9tences requises, au bon endroit et au bon moment.<\/p>\n\n\n\n

      Comment perfectionner les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales des travailleurs?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales ont toujours \u00e9t\u00e9 importantes<\/a>, mais elles sont rapidement en train de devenir essentielles<\/a> pour l\u2019avenir du travail au Canada \u00e0 mesure que l\u2019automatisation transforme les t\u00e2ches manuelles et techniques, car beaucoup d\u2019emplois exigent de plus en plus un travail collaboratif<\/a>. L\u2019acquisition de comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales aide les travailleurs \u00e0 d\u00e9montrer aux employeurs leur aptitude en la mati\u00e8re. Si les comp\u00e9tences techniques demeurent importantes, nombre d\u2019entre elles sont concern\u00e9es par l\u2019automatisation, et les employeurs ont besoin de personnel pour pourvoir les postes qui requi\u00e8rent la ma\u00eetrise de plusieurs comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales que l\u2019IA n\u2019est pas en mesure de reproduire. Prenant acte de l\u2019importance des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales, le CCF a men\u00e9 des projets afin d\u2019appr\u00e9hender la meilleure mani\u00e8re de former les travailleurs dans ce domaine, d\u2019une part, et de mieux comprendre comment travailleurs et employeurs peuvent \u00e9valuer les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales, d\u2019autre part. En voici quelques exemples :<\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. Outil d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019employabilit\u00e9<\/a> : de nombreux programmes existent pour aider les personnes \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles (CSE), mais ils ciblent \u00e0 une \u00e9crasante majorit\u00e9 les enfants et les jeunes. De plus, les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation des CSE rencontrent bien souvent des limites dues aux pr\u00e9jug\u00e9s des observateurs et \u00e0 l\u2019absence de prise en compte du contexte. Pour combler ces lacunes, Futureworx a \u00e9labor\u00e9 l\u2019outil d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019employabilit\u00e9 (ESAT), un outil en ligne con\u00e7u pour \u00e9valuer et perfectionner les CSE.<\/li>\n\n\n\n
      2. Comp\u00e9tences Transformation Alimentaire Canada<\/a> : en s\u2019appuyant sur son cadre d\u2019apprentissage et de reconnaissance<\/a> valid\u00e9 par l\u2019industrie, Comp\u00e9tences Transformation Alimentaire Canada a \u00e9labor\u00e9 le programme STAC (Skills Training Atlantic Canada) afin de combler les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences et de r\u00e9pondre aux besoins de formation du secteur. Ce programme proposait des cours en ligne couvrant les comp\u00e9tences techniques et socio-\u00e9motionnelles pour diff\u00e9rents groupes de professionnels. Le programme pilote STAC a connu le plus grand succ\u00e8s en ce qui concerne le recrutement et la formation de superviseurs dans l\u2019industrie de la transformation des aliments et des boissons.<\/li>\n\n\n\n
      3. Programme de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences pour le travail de l\u2019avenir<\/a> : ce projet men\u00e9 par Greater Fredericton Community Economic Development Agency Inc. visait \u00e0 int\u00e9grer des comp\u00e9tences centr\u00e9es sur l\u2019humain, comme l\u2019intelligence \u00e9motionnelle, avec des comp\u00e9tences techniques, rem\u00e9diant ainsi aux insuffisances des parcours \u00e9ducatifs traditionnels \u00e0 l\u2019heure de pr\u00e9parer les \u00e9tudiants aux futurs environnements de travail. Les concepteurs du programme ont strat\u00e9giquement choisi de travailler avec 19 partenaires du secteur de l\u2019\u00e9ducation et du secteur priv\u00e9. Ces partenariats se sont av\u00e9r\u00e9s cruciaux et ont facilit\u00e9 l\u2019int\u00e9gration du programme dans les cadres p\u00e9dagogiques existants ainsi que son adaptabilit\u00e9.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Comment former les travailleurs aux comp\u00e9tences techniques, y compris num\u00e9riques, dans un march\u00e9 du travail en mutation rapide?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Les besoins en mati\u00e8re de comp\u00e9tences \u00e9voluent de fa\u00e7on fulgurante dans l\u2019ensemble des secteurs, r\u00e9volutionnant au passage la mani\u00e8re dont les travailleurs se perfectionnent, mais aussi le contenu des formations et les modes de prestation. Bien que l\u2019importance des comp\u00e9tences num\u00e9riques soit largement reconnue, les employeurs ont encore des difficult\u00e9s \u00e0 recruter des travailleurs dot\u00e9s d\u2019une ma\u00eetrise \u00e9l\u00e9mentaire (utilisation de la suite Microsoft Office ou de logiciels de visioconf\u00e9rence, par exemple). D\u2019autres comp\u00e9tences num\u00e9riques et techniques demeurent primordiales, en particulier lorsqu\u2019elles sont associ\u00e9es aux comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales<\/a> que l\u2019IA ne parvient pas encore \u00e0 reproduire.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        1. Programme de formation avanc\u00e9e en comp\u00e9tences num\u00e9riques et professionnelles (ADaPT)<\/a>  Les comp\u00e9tences techniques et num\u00e9riques demeurent tr\u00e8s en demande dans le secteur des technologies de l\u2019information (TI), et les employeurs disent avoir de la difficult\u00e9 \u00e0 trouver des candidats poss\u00e9dant les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires.Ce programme a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour rem\u00e9dier \u00e0 ce d\u00e9calage en offrant une formation br\u00e8ve, mais intensive, ax\u00e9e sur les comp\u00e9tences num\u00e9riques, qui s\u2019adresse sp\u00e9cialement aux dipl\u00f4m\u00e9s de l\u2019enseignement postsecondaire issus de groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s. Gr\u00e2ce \u00e0 la consultation approfondie des employeurs, le personnel du programme a pu cerner pr\u00e9cis\u00e9ment les comp\u00e9tences num\u00e9riques dont ces derniers ont besoin. Ce programme incluait \u00e9galement une formation aux comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales en mati\u00e8re de communication orale. Toutefois, les participants ont fait \u00e9tat de progr\u00e8s nettement sup\u00e9rieurs en ce qui concerne les comp\u00e9tences num\u00e9riques avanc\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n
        2. Rogers Cybersecurity Catalyst<\/a> : la cybers\u00e9curit\u00e9 est un secteur en plein essor qui fait face \u00e0 une p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre depuis plusieurs ann\u00e9es, et de plus en plus d\u2019employeurs cherchent de nouvelles sources de talents encore peu exploit\u00e9s.. Dans ce contexte, Rogers Cybersecure Catalyst a lanc\u00e9 en 2020 le programme de formation acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e en cybers\u00e9curit\u00e9 (ACTP, Accelerated Cybersecurity Training Program) con\u00e7u pour permettre aux femmes, aux nouveaux arrivants et aux travailleurs d\u00e9plac\u00e9s de suivre deux programmes de certification en cybers\u00e9curit\u00e9 reconnus dans le monde entier et d\u2019obtenir une aide \u00e0 la recherche d\u2019emploi.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Comment int\u00e9grer les comp\u00e9tences vertes dans tous les secteurs?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Les comp\u00e9tences qui seront n\u00e9cessaires pour s\u2019adapter \u00e0 une \u00e9conomie d\u00e9carbon\u00e9e d\u2019un secteur et d\u2019une r\u00e9gion \u00e0 l\u2019autre, ce qui exigera une connaissance d\u00e9taill\u00e9e des collectivit\u00e9s locales et des probl\u00e9matiques qu\u2019elles rencontrent. Il est n\u00e9cessaire de recueillir davantage d\u2019exemples sur les modalit\u00e9s de transition de la main-d\u2019\u0153uvre du secteur des industries contractuelles ou des industries en cours d\u2019abandon<\/a> vers les \u00e9co-industries en pleine croissance.<\/p>\n\n\n\n

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          1. Institut pour l\u2019intelliProsp\u00e9rit\u00e9, v\u00e9hicules \u00e0 z\u00e9ro \u00e9mission<\/a> : ce projet de recherche a \u00e9tudi\u00e9 l\u2019\u00e9tat de pr\u00e9paration de l\u2019Ontario \u00e0 la transition vers la fabrication de v\u00e9hicules \u00e0 z\u00e9ro \u00e9mission (VZE) et de batteries en se penchant sur les questions strat\u00e9giques suivantes : La main-d\u2019\u0153uvre actuelle du secteur automobile est-elle pr\u00eate \u00e0 occuper les nouveaux emplois? Y aura-t-il suffisamment de travailleurs pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande? Quelles seront les nouvelles comp\u00e9tences recherch\u00e9es? Et quelles mesures les gouvernements, les \u00e9ducateurs, les syndicats, les employeurs et les prestataires de services d\u2019emploi devraient-ils prendre pour soutenir la transition de la main-d\u2019\u0153uvre?<\/li>\n\n\n\n
          2. Construire demain<\/a> : cette \u00e9tude avait pour but de mieux comprendre les effets du Plan de r\u00e9duction des \u00e9missions (PRE) du Canada et de la transition vers une \u00e9conomie sobre en carbone sur certains secteurs, dont la construction. En particulier, elle a \u00e9tabli des projections relatives aux cons\u00e9quences du PRE sur la croissance globale \u00e0 long terme de l\u2019\u00e9conomie canadienne et du march\u00e9 du travail.<\/li>\n\n\n\n
          3. Des couteaux aux boutons de commande<\/a> : Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que la fabrication intelligente et les techniques d\u2019automatisation favorisent l\u2019adoption de pratiques plus durables. Toutefois, pour les mettre en \u0153uvre, les producteurs de viande ont besoin de conna\u00eetre les comp\u00e9tences que leur personnel poss\u00e8de \u00e0 l\u2019heure actuelle et celles qu\u2019il lui faudra acqu\u00e9rir. Cette \u00e9tude avait pour but de cartographier les comp\u00e9tences requises pour r\u00e9ussir cette transition.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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            1. <\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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              \"\" Ce que nous apprenons<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

              Les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales sont de plus en plus recherch\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Les chercheurs de l\u2019Universit\u00e9 McGill<\/a> ont \u00e9tudi\u00e9 l\u2019\u00e9volution des exigences professionnelles entre 2017 et 2022, et ont constat\u00e9 que l\u2019accent est davantage plac\u00e9 sur les comp\u00e9tences requises, et moins sur le niveau d\u2019\u00e9ducation. Si ces deux facteurs sont compl\u00e9mentaires, il ressort \u00e9galement des travaux de recherche que les employeurs connaissent de mieux en mieux les comp\u00e9tences, en particulier g\u00e9n\u00e9rales, qu\u2019il faut poss\u00e9der pour occuper tel ou tel emploi. \u00c0 titre d\u2019exemple, la part des offres d\u2019emploi exigeant des comp\u00e9tences cognitives a augment\u00e9 de 3,4 p. 100 entre 2017 et 2022, avec une hausse respective de 7 p. 100 et de 10,2 p. 100 en ce qui concerne les comp\u00e9tences sociales et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de caract\u00e8re. Les comp\u00e9tences techniques, dont le r\u00f4le reste certes important, ont quant \u00e0 elles enregistr\u00e9 une baisse ou une faible croissance. Ainsi, les comp\u00e9tences en finance ont diminu\u00e9 de 8 p. 100, tandis que les comp\u00e9tences logicielles et en litt\u00e9ratie informatique \u00e9l\u00e9mentaire ont respectivement augment\u00e9 de 0,6 p. 100 et de 1,5 p. 100 seulement.<\/p>\n\n\n\n

              Le Conference Board du Canada<\/a> s\u2019est efforc\u00e9 de comprendre la demande de comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales \u00e0 l\u2019embauche, et a constat\u00e9 que les comp\u00e9tences interpersonnelles telles que la communication et le travail d\u2019\u00e9quipe font partie des plus recherch\u00e9es par les employeurs, le leadership et l\u2019adaptabilit\u00e9 \u00e9tant aussi des qualit\u00e9s fr\u00e9quemment mentionn\u00e9es dans les offres d\u2019emploi de haut savoir. C\u2019est en Ontario que la demande de comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales pour les travailleurs du savoir \u00e9tait la plus importante, tandis que la hausse la plus rapide de la demande au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es a \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9e dans les provinces de l\u2019Atlantique. Les secteurs qui privil\u00e9gient davantage les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales sont notamment les services financiers et d\u2019information, suivis par les secteurs de l\u2019\u00e9ducation et des soins de sant\u00e9. Les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales font l\u2019objet d\u2019une plus forte demande dans les emplois ax\u00e9s sur le savoir qui exigent une formation postsecondaire, comparativement \u00e0 ceux qui ne requi\u00e8rent qu\u2019un dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes secondaires.<\/p>\n\n\n\n

              Pour aller plus loin, le Conference Board du Canada a analys\u00e9 les comp\u00e9tences utiles pour l\u2019avenir dans trois groupes d\u2019industries<\/a>, \u00e0 savoir les industries productrices de biens, les industries de services fond\u00e9s sur le savoir et les industries de services techniques et manuels. D\u2019apr\u00e8s les pr\u00e9visions de cette \u00e9tude, les besoins en mati\u00e8re de comp\u00e9tences techniques vont diminuer dans chacun des trois groupes, tandis que les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales, telles que la communication et les comp\u00e9tences analytiques, seront de plus en plus recherch\u00e9es. En outre, les emplois dans ces secteurs ont davantage besoin de travailleurs qui poss\u00e8dent plusieurs comp\u00e9tences, contrairement aux emplois dont les t\u00e2ches sont r\u00e9p\u00e9titives et ne n\u00e9cessitent qu\u2019une seule comp\u00e9tence technique.<\/p>\n\n\n\n

              Le Coll\u00e8ge communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB)<\/em><\/a> a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019\u00e9laborer son programme \u00e0 la lumi\u00e8re des constatations d\u2019un sondage sur l\u2019importance des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales dans le march\u00e9 du travail d\u2019aujourd\u2019hui. En effet, les r\u00e9ponses ont indiqu\u00e9, d\u2019une part, que les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales \u00e9taient des atouts fondamentaux pour les employeurs, et, d\u2019autre part, qu\u2019il existait un d\u00e9ficit en la mati\u00e8re chez les travailleurs. Pour combler cette lacune, le CCNB a mis au point un programme visant \u00e0 former efficacement les professeurs en poste \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales (au moyen de l\u2019outil d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019employabilit\u00e9 [ESAT]<\/a>) telles que le travail d\u2019\u00e9quipe, les techniques de pr\u00e9sentation et l\u2019adaptabilit\u00e9, en plus des comp\u00e9tences techniques.<\/p>\n\n\n\n

              Le programme In Motion & Momentum+<\/a> (IM&M+) a permis aux personnes qui ont un faible revenu et sont \u00e9loign\u00e9es du march\u00e9 du travail en raison d\u2019un \u00e9ventail de facteurs complexes (comme la pr\u00e9carit\u00e9 du logement ou les probl\u00e8mes de sant\u00e9) de perfectionner leurs comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales. De fait, ces \u00ab pr\u00e9requis \u00e0 l\u2019employabilit\u00e9 \u00bb sont rarement pris en compte dans les services d\u2019emploi traditionnels fournis au Canada. Ce programme avait pour but de favoriser l\u2019acquisition de comp\u00e9tences fondamentales, en montrant aux participants qu\u2019ils poss\u00e8dent des atouts dont ils peuvent se servir comme source d\u2019espoir, de motivation et de fiert\u00e9. Comme la situation personnelle de ce groupe de participantes et participants \u00e9tait dynamique et en \u00e9volution constante, la participation au programme a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9e de mani\u00e8re \u00e0 ce que chacune et chacun dispose des moyens financiers et sociaux n\u00e9cessaires pour y prendre pleinement part.<\/p>\n\n\n\n

              Le programme a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 au moyen d\u2019un essai contr\u00f4l\u00e9 randomis\u00e9, comparant les personnes ayant particip\u00e9 au programme \u00e0 celles qui n\u2019y ont pas pris part. Les r\u00e9sultats ont d\u00e9montr\u00e9 que les participants \u00e0 IM&M+ \u00e9taient 42 % plus susceptibles d\u2019\u00eatre en emploi que les personnes dans une situation similaire ayant eu recours aux services d\u2019emploi traditionnels.<\/p>\n\n\n\n

              L\u2019Institut du Qu\u00e9bec<\/a> a t\u00e2ch\u00e9 de comprendre l\u2019impact de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative sur le march\u00e9 du travail et de d\u00e9terminer quelles comp\u00e9tences \u00e9taient expos\u00e9es au risque d\u2019automatisation. D\u2019apr\u00e8s ses estimations, l\u2019IA conduira certes \u00e0 l\u2019automatisation de certains emplois, mais soulagera aussi les travailleurs qui auront la possibilit\u00e9 d\u2019accomplir des t\u00e2ches davantage ax\u00e9es sur la cr\u00e9ativit\u00e9. L\u2019Institut du Qu\u00e9bec a conclu que les initiatives de perfectionnement des comp\u00e9tences au niveau organisationnel et individuel devraient placer l\u2019accent sur la formation \u00e0 l\u2019utilisation efficace de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative au travail, comme la communication et la r\u00e9daction<\/a>, ainsi que la pens\u00e9e cr\u00e9ative, en insistant sur les comp\u00e9tences qui ne peuvent pas encore \u00eatre reproduites par l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n\n\n\n

              Les comp\u00e9tences techniques et num\u00e9riques sont essentielles, et sont d\u00e9cupl\u00e9es lorsqu\u2019elles sont associ\u00e9es aux comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Alors que les industries cherchent de nouveaux moyens d\u2019int\u00e9grer la technologie dans leur mode d\u2019exploitation, le besoin en mati\u00e8re de comp\u00e9tences techniques et num\u00e9riques<\/a> se fait de plus en plus sentir. Dans l\u2019agriculture, par exemple, les chercheurs de l\u2019Universit\u00e9 de la Saskatchewan<\/a> ont \u00e9tudi\u00e9 des initiatives ax\u00e9es sur les m\u00e9tadonn\u00e9es et d\u00e9crit comment l\u2019utilisation de la technologie peut optimiser la pr\u00e9diction des tendances m\u00e9t\u00e9orologiques et du rendement des cultures. Ces progr\u00e8s exigent des travailleurs agricoles un niveau de comp\u00e9tences techniques et num\u00e9riques plus \u00e9lev\u00e9 que par le pass\u00e9. La recherche met en \u00e9vidence une hausse de la demande de personnel capable d\u2019associer comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales et num\u00e9riques<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

              Les programmes qui int\u00e8grent les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales \u00e0 la formation aux comp\u00e9tences techniques et num\u00e9riques permettent aux participants d\u2019acqu\u00e9rir un profil plus polyvalent. \u00c0 titre d\u2019exemple, le Coll\u00e8ge Sheridan<\/a> a con\u00e7u un programme pour aider les entrepreneurs ayant droit \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 \u00e0 \u00e9laborer des plans de marketing num\u00e9rique qui associaient comp\u00e9tences techniques, num\u00e9riques et interpersonnelles. R\u00e9sultat : les participants aux deux premi\u00e8res cohortes ont augment\u00e9 leur chiffre d\u2019affaires annuel de 242 p. 100 et de 121 p. 100, respectivement.<\/p>\n\n\n\n

              Les initiatives financ\u00e9es par le CCF d\u00e9montrent qu\u2019il est possible d\u2019\u00e9valuer et de valider les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales de mani\u00e8re cr\u00e9dible. Avec le soutien du CCF, le projet Success@Work Skills<\/a> du Manitoba Institute of Trades and Technology a mis \u00e0 l\u2019essai un cadre de microcertifications permettant de valider les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales des jeunes Autochtones dans le sud du Manitoba. Les domaines de comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis par le biais d\u2019\u00e9valuations des besoins aupr\u00e8s des employeurs locaux, de fa\u00e7on \u00e0 combler les d\u00e9ficits relev\u00e9s par l\u2019industrie. Ce projet s\u2019opposait \u00e0 la conviction presque unanime qu\u2019il est difficile pour les employeurs de valider les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales telles que la communication, le travail d\u2019\u00e9quipe et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Cette cr\u00e9dibilit\u00e9 a pu \u00eatre obtenue en int\u00e9grant les cadres d\u2019acquisition des comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales dans des programmes de formation technique d\u00e9j\u00e0 approuv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

              D\u2019autres projets financ\u00e9s par le CCF d\u00e9montrent que l\u2019inclusion consolide les r\u00e9sultats. IDFusion Software<\/a> et l\u2019University College of the North<\/a> ont travaill\u00e9 en partenariat avec les communaut\u00e9s autochtones pour cr\u00e9er des programmes de formation en technologies de l\u2019information (TI) m\u00ealant savoir autochtone et contenu technique. Ces programmes ont permis \u00e0 des Autochtones de s\u2019implanter dans le secteur des TI tout en contribuant \u00e0 rem\u00e9dier aux p\u00e9nuries locales de main-d\u2019\u0153uvre. Les mod\u00e8les en question ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s conjointement avec des groupes autochtones, en associant les questions du savoir autochtone au contenu technologique proprement dit et en proposant des modules de formation dirig\u00e9s par des Autochtones.<\/p>\n\n\n\n

              Les travaux de recherche laissent \u00e9galement entendre que les mod\u00e8les traditionnels sous-tendant les programmes d\u2019enseignement postsecondaire doivent \u00eatre repens\u00e9s et qu\u2019il faut r\u00e9fl\u00e9chir aux moyens d\u2019enseigner les comp\u00e9tences g\u00e9n\u00e9rales parall\u00e8lement aux comp\u00e9tences techniques. D\u2019apr\u00e8s une \u00e9tude de l\u2019Universit\u00e9 Carleton, la formation en gestion ancr\u00e9e dans des approches concurrentielles est moins adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9conomie num\u00e9rique collaborative d\u2019aujourd\u2019hui<\/a>. Les entreprises comptent d\u00e9sormais sur le travail d\u2019\u00e9quipe, la coop\u00e9ration et le leadership inclusif pour pr\u00e9server leur comp\u00e9titivit\u00e9. Autant de comp\u00e9tences qu\u2019elles ne peuvent pas se permettre de n\u00e9gliger.<\/p>\n\n\n\n

              Il est capital de savoir utiliser l\u2019intelligence artificielle<\/strong><\/p>\n\n\n\n

              Le recours \u00e0 l\u2019intelligence artificielle (IA) au Canada conna\u00eet un essor rapide, le taux d\u2019adoption par les entreprises ayant pratiquement doubl\u00e9<\/a> entre 2021 et 2023, selon une tendance qui s\u2019est poursuivie en 2025<\/a>. L\u2019av\u00e8nement d\u2019outils comme ChatGPT a d\u00e9plac\u00e9 le d\u00e9bat de la simple automatisation des postes \u00e0 l\u2019optimisation des facult\u00e9s humaines avec l\u2019aide de l\u2019IA. Cette \u00e9volution soul\u00e8ve plusieurs questions de premier plan :<\/p>\n\n\n\n