{"id":301164,"date":"2024-07-12T15:57:00","date_gmt":"2024-07-12T19:57:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/projects\/it-readiness-north\/"},"modified":"2025-01-21T15:16:23","modified_gmt":"2025-01-21T20:16:23","slug":"it-readiness-north","status":"publish","type":"project","link":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/projets\/it-readiness-north\/","title":{"rendered":"Renforcer l\u2019autonomie de la main-d\u2019\u0153uvre du Nord \u2014 La r\u00e9ceptivit\u00e9 aux technologies de l\u2019information dans le Nord"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"tabs style-white\" id=\"main-tabs\">\n    <ul id=\"tabs-nav\">\n\n    <\/ul>\n    <div class=\"tabs-content\">\n        \n\n\n<div class=\"tab tab-content\" data-title=\"Perspectives du CCF\" data-tab=\"\" id=\"\" data-show-reports=\"no\">\n        \n\n<div class=\"wp-block-group container container--with-overflow is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><div class=\"insight-report__sidebar\">\n    <div class=\"insight-report__sidebar--container\">\n        <div class=\"insight-report__sidebar--details\">\n                            <div class=\"insight-report__partner\">\n                    <p class=\"is-style-slug insight-report__partner-title\">\n                        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/partners.svg\" alt=\"\"\n                            class=\"insight-report__partner-icon\"> <strong>Partenaires<\/strong>\n                    <\/p>\n                    \n                        <p class=\"insight-report__partner-p\"><a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/partner\/university-college-of-the-north\/\"\n                                target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">University College of the North<\/a><\/p>\n                    \n                <\/div>\n            \n                            <div class=\"insight-report__location\">\n                    <p class=\"is-style-slug  insight-report__location-title\">\n                        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/location.svg\" alt=\"\"\n                            class=\"insight-report__location-icon\"> <strong>Emplacements<\/strong>\n                    <\/p>\n                                            <p class=\"insight-report__location-p\">Manitoba<\/p>\n                                            <p class=\"insight-report__location-p\">Saskatchewan<\/p>\n                    \n                <\/div>\n                                        <div class=\"insight-report__investment\">\n                    <p class=\"is-style-slug insight-report__investment-title\">\n                        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/investment.svg\" alt=\"\"\n                            class=\"insight-report__investment-icon\"> <strong>FONDS VERS\u00c9S<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <p class=\"insight-report__investment-p\">\n                        1\u2009 775\u2009 354 $<\/p>\n\n                <\/div>\n                        <div class=\"insight-report__published\">\n                <p class=\"insight-report__published-title\">\n                    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/published.svg\" alt=\"\"\n                        class=\"insight-report__published-icon\"> Publi\u00e9                <\/p>\n                <p class=\"insight-report__published-p\">Juillet 2024<\/p>\n\n            <\/div>\n                            <div class=\"insight-report__contributors\">\n\n                    <p class=\"is-style-slug insight-report__investment-title insight-report__contributors-title\">\n                        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/contributors.svg\" alt=\"\"\n                            class=\"insight-report__investment-icon\"> <strong>Collaborateur<\/strong>\n                    <\/p>\n                    <div class=\"insight-report__contributors-p\">\n                        <p>Katie McLaren,<br \/>\n<em>Associ\u00e9e de recherche et d\u2019\u00e9valuation au CCF<\/em> <\/p>\n<p>Laura McDonough, <em>Directrice associ\u00e9 de la mobilisation des connaissances<\/em><\/p>\n<\/div>\n                <\/div>\n                    <\/div>\n\n        <div class=\"insight-report__sidebar--sticky\">\n                            <div class=\"insight-report__sidebar--button-container\">\n                    <a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/renforcer-lautonomie-de-la-main-doeuvre-du-nord-la-receptivite-aux-technologies-de-linformation-dans-le-nord.pdf\"\n                        class=\"insight-report__sidebar--button\" target=\"_blank\"><span>T\u00e9l\u00e9charger<\/span><br>\n                        le rapport de perspective                        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/download-i-r-arrow.svg\"\n                            alt=\"\" class=\"insight-report__sidebar--button-img\"><\/a>\n                <\/div>\n            \n            <div class=\"insight-report__sidebar--anchors-container\">\n                <div class=\"insight-report__sidebar--anchors\">\n                    <p class=\"insight-report__sidebar--anchors--text\"><span>DANS CE RAPPORT<\/span><\/p>\n                                            <a href=\"#executive-summary\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>Sommaire<\/span><\/a>                        <a href=\"#the-issue\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>L\u2019enjeu<\/span><\/a>                        <a href=\"#what-were-investigating\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>Ce que nous examinons<\/span><\/a>                        <a href=\"#what-were-learning\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>Ce que nous apprenons<\/span><\/a>                        <a href=\"#why-it-matters\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>Pourquoi c\u2019est important<\/span><\/a>                        <a href=\"#whats-next\"\n                            class=\"insight-report__sidebar--anchors-anchor\"><span>Prochaines \u00e9tapes<\/span><\/a>                <\/div>\n            <\/div>\n        <\/div>\n\n    <\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:75%\">\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div id=\"executive-summary\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"TheChallenge\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240812\" style=\"width: 24px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Frame.svg\" alt=\"\"> <strong>Sommaire<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Le secteur des technologies de l\u2019information (TI) au Manitoba, en particulier dans les collectivit\u00e9s du Nord, fait face \u00e0 d\u2019importants d\u00e9fis en raison d\u2019une p\u00e9nurie de personnes qualifi\u00e9es pour pourvoir de nombreux postes vacants. Les programmes postsecondaires de TI, offerts principalement dans le sud du Manitoba, ne r\u00e9pondent souvent pas aux besoins uniques des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants du Nord, qui font face \u00e0 des obstacles tels que le d\u00e9m\u00e9nagement, les co\u00fbts \u00e9lev\u00e9s et la p\u00e9nurie de comp\u00e9tences jug\u00e9es comme pr\u00e9requises par les programmes postsecondaires. Les femmes autochtones, en particulier, sont sous-repr\u00e9sent\u00e9es en raison d\u2019obstacles syst\u00e9miques et de responsabilit\u00e9s familiales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Pour relever ces d\u00e9fis, l\u2019University College of the North (UCN) a mis sur pied le programme Information Technology Readiness North (InTeRN), con\u00e7u exclusivement pour les femmes autochtones du Nord. InTeRN est un programme de certificat de 10&nbsp;mois ax\u00e9 sur les comp\u00e9tences informatiques de base par le biais de l\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail (AIT) et d\u2019\u00e9l\u00e9ments culturels int\u00e9gr\u00e9s au programme. Les taux d\u2019ach\u00e8vement des programmes ont d\u00e9pass\u00e9 ceux des programmes de certificat traditionnels en raison de l\u2019apprentissage pratique, du renforcement de la communaut\u00e9 et de l\u2019int\u00e9gration des approches autochtones. Les r\u00e9sultats de ce projet soulignent la n\u00e9cessit\u00e9 pour les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire de s\u2019adapter \u00e0 des mod\u00e8les de programmes novateurs afin de mieux r\u00e9pondre aux divers besoins des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group key-insights-grey has-background is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"background-color:#0000000d\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Perspectives cl\u00e9<\/strong>s<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"is-style-default is-flex\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-243230\" style=\"width: 40px;margin-right: 16px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/No.svg\" alt=\"\">Le taux d\u2019ach\u00e8vement de 87&nbsp;% dans la premi\u00e8re cohorte et de 75&nbsp;% dans la deuxi\u00e8me cohorte a renforc\u00e9 la le\u00e7on cl\u00e9 suivante&nbsp;: l\u2019importance d\u2019int\u00e9grer le savoir autochtone dans l\u2019\u00e9ducation et d\u2019\u00e9laborer des programmes qui soutiennent les \u00e9l\u00e8ves autochtones de mani\u00e8re holistique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"is-flex\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-243230\" style=\"width: 40px; margin-right: 16px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/No-1.svg\" alt=\"\">Le programme InTeRN a utilis\u00e9 le mod\u00e8le du foin d\u2019odeur pour int\u00e9grer les approches et les connaissances autochtones au programme d\u2019\u00e9tudes et \u00e0 la structure du programme, ce qui a permis de mieux soutenir les \u00e9l\u00e8ves autochtones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"is-flex\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-243230\" style=\"width: 40px; margin-right: 16px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/No-2.svg\" alt=\"\">L\u2019accent mis par le programme InTeRN sur la cr\u00e9ation d\u2019une communaut\u00e9 parmi les membres de la cohorte a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9 par les instructrices et instructeurs et les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div id=\"the-issue\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column gradient-top purple is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"TheChallenge\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240812\" style=\"width: 12px;height: 24px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Vector-2.svg\" alt=\"\"> <strong>L\u2019enjeu<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group flex-print is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-group is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p>Il y a un manque dans le paysage actuel des TI au Manitoba, soit environ 3\u2009000&nbsp;postes vacants, mais pas assez de personnes qualifi\u00e9es pour les combler. Cet \u00e9cart est encore plus marqu\u00e9 dans le Nord du Manitoba, o\u00f9 la p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre a des r\u00e9percussions sur la capacit\u00e9 de la province \u00e0 renforcer l\u2019infrastructure de TI dans les collectivit\u00e9s rurales et \u00e9loign\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019industrie des technologies de l\u2019information demeure largement inconnue des r\u00e9sidents du Nord et continue d\u2019\u00eatre domin\u00e9e par les hommes. De nombreuses jeunes femmes du Nord et des femmes autochtones font face \u00e0 des obstacles suppl\u00e9mentaires pour participer \u00e0 des \u00e9tudes postsecondaires en raison de responsabilit\u00e9s familiales. Par cons\u00e9quent, les jeunes du Nord, en particulier les femmes autochtones, choisissent de ne pas se joindre au domaine des TI, et il faut des efforts cibl\u00e9s pour d\u00e9gager des possibilit\u00e9s et attirer les femmes autochtones et du Nord vers la formation et l\u2019emploi en TI.<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire aient tent\u00e9 de combler les lacunes du march\u00e9 du travail dans le secteur des TI au moyen de programmes universitaires, cela a connu peu de succ\u00e8s aupr\u00e8s des populations du Nord. Les programmes de TI offerts par les \u00e9tablissements du Sud ne proposent pas le soutien n\u00e9cessaire pour r\u00e9pondre aux besoins des r\u00e9sidentes et r\u00e9sidents du Nord. Par exemple, pour participer \u00e0 des programmes dans des \u00e9tablissements du Sud, les personnes habitant dans le Nord doivent d\u00e9m\u00e9nager pour de longues p\u00e9riodes. Ce faisant, elles perdent temporairement leurs liens avec les soutiens communautaires et familiaux. Le co\u00fbt de la vie et des programmes eux-m\u00eames peut rendre difficile le retour des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants autochtones dans leurs communaut\u00e9s, ce qui aggrave leur isolement social et, en fin de compte, a une incidence sur leur r\u00e9ussite globale. De plus, plusieurs \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants du Nord n\u2019ont pas les comp\u00e9tences acad\u00e9miques et essentielles pr\u00e9requises n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir dans un \u00e9tablissement d\u2019enseignement postsecondaire et ont besoin d\u2019un soutien suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large img-gradient purple\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-1024x576.jpg\" alt=\"Hands gesticulating in front of open laptop; person on laptop in background\" class=\"wp-image-20906\" srcset=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-300x169.jpg 300w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-768x432.jpg 768w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline-10x6.jpg 10w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:36px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div id=\"what-were-investigating\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column gradient-top purple is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"EnterIMM\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240812\" style=\"width: 24px;height: 24px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fill-1.svg\" alt=\"\"> <strong>Ce que nous examinons<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Pour combler les lacunes du march\u00e9 du travail et soutenir davantage de femmes autochtones pour la formation et l\u2019emploi en TI, l\u2019UCN a \u00e9labor\u00e9 et lanc\u00e9 le programme InTeRN. Le programme a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour que les femmes autochtones du Nord puissent acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour entrer en toute confiance dans le secteur des TI au Manitoba. InTeRN est un programme de certificat de 10&nbsp;mois ax\u00e9 sur l\u2019enseignement des connaissances et des comp\u00e9tences de base en TI aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, associ\u00e9 \u00e0 des soutiens sociaux, \u00e0 des conditions d\u2019\u00e9tudes souples et \u00e0 un apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail avec des partenaires de l\u2019industrie comme Computers for Schools Manitoba.<\/p>\n\n\n\n<p>Le programme combinait le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences li\u00e9es aux TI avec des m\u00e9thodes impr\u00e9gn\u00e9es de culture, l\u2019enseignement et la narration pour aider les dipl\u00f4m\u00e9es \u00e0 devenir des mod\u00e8les pour d\u2019autres femmes autochtones qui envisagent d\u2019occuper un emploi dans le secteur des TI. L\u2019objectif de la conception du programme \u00e9tait d\u2019aider \u00e0 surmonter les obstacles qui entravent la participation des r\u00e9sidentes du Nord aux industries des TI au Manitoba et de produire des dipl\u00f4m\u00e9es pour renforcer la main-d\u2019\u0153uvre, soutenir leurs familles et leurs communaut\u00e9s, et devenir des mod\u00e8les pour les autres.<\/p>\n\n\n\n<p>Le projet visait \u00e0 r\u00e9pondre aux questions suivantes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le programme pourrait-il aider \u00e0 am\u00e9liorer les taux de r\u00e9ussite des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants du Nord qui suivent une formation en TI et qui occupent un emploi\u2009?<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019UCN pourrait-elle mettre en place un programme en faisant de l\u2019apprentissage pratique l\u2019\u00e9l\u00e9ment central du programme d\u2019\u00e9tudes, et la formation th\u00e9orique serait int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail plut\u00f4t que l\u2019inverse\u2009?<\/li>\n\n\n\n<li>La nature unique du programme pourrait-elle \u00eatre soutenue par les responsables des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u2014 l\u2019UCN, les parrains et marraines des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants, les organismes d\u2019aide sociale, les familles\u2009?<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019UCN pourrait-elle \u00e9laborer un mod\u00e8le de formation qui int\u00e8gre davantage l\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail et qui pourrait \u00eatre reproduit dans d\u2019autres secteurs de la formation postsecondaire\u2009?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Au printemps&nbsp;2020, l\u2019UCN a obtenu un financement du Centre des comp\u00e9tences futures pour mettre le programme InTeRN \u00e0 l\u2019essai. En raison des r\u00e9percussions de la pand\u00e9mie, le programme s\u2019est concentr\u00e9 g\u00e9ographiquement dans la r\u00e9gion de la Nation crie d\u2019Opaskwayak\/The Pas, au Manitoba. En 2021, l\u2019UCN a travaill\u00e9 avec les parties prenantes et les d\u00e9partements \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de cours et de programmes. Le programme InTeRN a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9, avec huit personnes dans la premi\u00e8re cohorte, lors de la r\u00e9ouverture du campus \u00e0 l\u2019automne&nbsp;2021.<\/p>\n\n\n\n<p>Gr\u00e2ce \u00e0 un financement suppl\u00e9mentaire obtenu du Centre des Comp\u00e9tences futures en 2022, l\u2019UCN a \u00e9t\u00e9 en mesure de poursuivre le travail du programme InTeRN pour faire graduer la premi\u00e8re cohorte et en cr\u00e9er une deuxi\u00e8me. De plus, le programme InTeRN s\u2019est encore \u00e9largi pour inclure des \u00e9l\u00e9ments suppl\u00e9mentaires&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>Un certificat de \u00ab\u2009technicien en soutien aux technologies de l\u2019information\u2009\u00bb (ITST), ouvert \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et enseign\u00e9 par des instructrices et instructeurs existants des services informatiques de l\u2019UCN. De plus, l\u2019UCN a \u00e9t\u00e9 en mesure de s\u2019\u00e9tendre g\u00e9ographiquement pour d\u00e9placer une partie de la programmation dans la r\u00e9gion de Thompson, au Manitoba.<\/p>\n\n\n\n<p>Un programme de formation des formatrices et formateurs, dans le cadre duquel les dipl\u00f4m\u00e9es et dipl\u00f4m\u00e9s de la premi\u00e8re cohorte encadrent des instructrices et instructeurs de TI&nbsp;autochtones.<\/p>\n\n\n\n<p>Un programme de formation des animatrices et animateurs en apprentissage de la technologie (formation LTF) pour aider les instructrices et instructeurs et le corps professoral \u00e0 donner des cours \u00e0 l\u2019aide de technologies \u00e0 distance.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div id=\"what-were-learning\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column gradient-top purple is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"TheResult\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240819\" style=\"width: 24px;height: 24px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fill-1-1.svg\" alt=\"\"> <strong>Ce que nous apprenons<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Dans l\u2019ensemble des programmes (InTeRN, former les formatrices et formateurs, ITST et formation LTF), 25&nbsp;\u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9taient inscrits \u00e0 des programmes \u00e0 temps plein et 21 ont termin\u00e9 les diff\u00e9rents programmes. La premi\u00e8re cohorte du programme InTeRN a accept\u00e9 huit personnes, et sept ont termin\u00e9 le programme. La deuxi\u00e8me cohorte en comptait huit et trois ont termin\u00e9 le programme. Bien que le nombre d\u2019inscriptions ait \u00e9t\u00e9 faible par rapport \u00e0 d\u2019autres programmes de certificat offerts \u00e0 l\u2019UCN, les taux d\u2019ach\u00e8vement d\u2019InTeRN ont d\u00e9pass\u00e9 ceux de nombreuses autres facult\u00e9s, notamment les affaires, la sant\u00e9 et les m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s et la technologie.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le mentorat pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants et les instructrices et instructeurs<\/strong><br>Le programme InTeRN a adopt\u00e9 une approche de double mentorat, s\u2019adressant \u00e0 la fois aux prestataires de l\u2019enseignement et aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants afin de favoriser des environnements d\u2019apprentissage efficaces. Les mentores et mentors qui ont travaill\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves ont consid\u00e9r\u00e9 le fait d\u2019investir du temps avec les \u00e9l\u00e8ves individuels comme une occasion de transmettre leur sagesse et de faciliter la croissance. Le programme InTeRN a pu travailler avec des organisations cl\u00e9s, notamment l\u2019University of Waterloo, Natives Rising et Girls Who Game. Les aspects du programme li\u00e9s au mentorat ont fait \u00e9merger des mod\u00e8les de mentorat efficaces, y compris le mentorat individuel avec des professeures et professeurs \u00e9m\u00e9rites et des mentores et mentors proches des pairs (c.-\u00e0-d. dont l\u2019\u00e2ge est proche de celui de leurs mentor\u00e9es et mentor\u00e9s). Le succ\u00e8s des deux mod\u00e8les d\u00e9pendait de l\u2019affinit\u00e9 entre la personne mentor\u00e9e et la personne dispensant le mentorat.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail<\/strong><br>Le programme InTeRN comprenait un apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail afin de renforcer l\u2019apprentissage pratique et d\u2019offrir une approche plus holistique aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Le programme a collabor\u00e9 avec son partenaire Computers for Schools Manitoba pour organiser une installation de mat\u00e9riel dans la salle de classe qui a permis aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019immerger dans un lieu de travail de TI. Le fait de pouvoir exploiter un laboratoire a donn\u00e9 aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants l\u2019occasion d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences exp\u00e9rientielles et pratiques li\u00e9es aux ordinateurs, ainsi que des comp\u00e9tences relatives \u00e0 l\u2019employabilit\u00e9. La majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ont fait l\u2019\u00e9loge de la fa\u00e7on dont le laboratoire les a aid\u00e9s \u00e0 apprendre et leur a permis d\u2019int\u00e9grer la formation th\u00e9orique au travail pratique.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le renforcement d\u00e9lib\u00e9r\u00e9 de la communaut\u00e9<\/strong><br>Plusieurs instructrices et instructeurs et \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants ont soulign\u00e9 qu\u2019InTeRN fonctionnait tr\u00e8s diff\u00e9remment des autres programmes techniques coll\u00e9giaux, faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019espaces communautaires dans la salle de classe et \u00e0 l\u2019atelier, ainsi qu\u2019\u00e0 la structure de cohorte du programme. Les \u00e9l\u00e8ves ont ressenti un fort sentiment de soutien de la part de leur cohorte et ont \u00e9t\u00e9 en mesure de vivre les d\u00e9fis et les victoires ensemble. Un commentaire d\u2019un administrateur de programme illustre l\u2019incidence&nbsp;: \u00ab\u2009On dirait qu\u2019ils cr\u00e9ent une communaut\u00e9\u2009; on dirait qu\u2019ils cr\u00e9ent une famille. Et cela nous imite en tant que peuple&nbsp;: la fa\u00e7on dont nous avons surv\u00e9cu pendant des mill\u00e9naires, c\u2019est que nous n\u2019\u00e9tions pas individualis\u00e9s. Nous savions que la survie et le succ\u00e8s venaient du groupe, gr\u00e2ce au soutien mutuel.\u2009\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Int\u00e9grer \u00ab\u2009l\u2019indig\u00e9gogie\u2009\u00bb<\/strong><br>Le programme a intentionnellement int\u00e9gr\u00e9 les connaissances et les approches autochtones lors de la conception du programme de TI. L\u2019indig\u00e9gogie est un terme utilis\u00e9 pour d\u00e9crire une m\u00e9thode d\u2019enseignement fond\u00e9e sur des concepts culturellement sensibles. Cette approche est all\u00e9e au-del\u00e0 du simple ajout du savoir autochtone au programme d\u2019\u00e9tudes, en incluant un module suppl\u00e9mentaire, pour bien l\u2019ancrer dans la conception du programme. Le programme InTeRN a utilis\u00e9 une approche connue sous le nom de \u00ab\u2009foin d\u2019odeur\u2009\u00bb pour \u00e9laborer le programme d\u2019\u00e9tudes et les exp\u00e9riences d\u2019apprentissage. Cette approche se concentre sur l\u2019analogie du tressage pour capturer le sentiment que chaque \u00e9tudiante ou \u00e9tudiant est une personne \u00e0 part enti\u00e8re. Cette approche a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e pour \u00ab\u2009tresser\u2009\u00bb&nbsp;des aspects cl\u00e9s de la culture autochtone dans le programme d\u2019\u00e9tudes et la structure du programme, comme la narration ou les contes, les visites d\u2019A\u00een\u00e9es et A\u00een\u00e9s et la pratique des cercles de rencontre. Les A\u00een\u00e9es et A\u00een\u00e9s ont aid\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre les conflits auxquels les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient confront\u00e9s \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du programme, comme les facteurs de stress \u00e0 la maison. Les \u00e9l\u00e8ves ont pilot\u00e9 bon nombre de ces \u00e9l\u00e9ments plut\u00f4t que d\u2019agir en tant que participantes et participants, ce qui leur a donn\u00e9 un sentiment d\u2019appartenance et de pouvoir en classe.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ce qui fonctionne pour la gent \u00e9tudiante ne fonctionne pas toujours pour l\u2019institution<\/strong><br>Bien que le mod\u00e8le novateur du programme InTeRN ait connu de nombreux succ\u00e8s, l\u2019administration et la gent \u00e9tudiante ont eu de la difficult\u00e9 \u00e0 s\u2019y retrouver au sein d\u2019un \u00e9tablissement d\u2019enseignement postsecondaire. Ce fut un d\u00e9fi d\u2019harmoniser le programme avec des syst\u00e8mes financiers et des \u00e9ch\u00e9anciers rigides. Par exemple, plusieurs \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019aide financi\u00e8re ont vu leur financement compromis lorsqu\u2019ils ont accept\u00e9 d\u2019autres possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es. Le salaire suppl\u00e9mentaire qu\u2019ils pouvaient recevoir a caus\u00e9 un pr\u00e9judice involontaire, r\u00e9duisant leur aide financi\u00e8re et les exposant au risque de perdre un logement subventionn\u00e9 ou des services de garde d\u2019enfants, dont ils avaient d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment besoin. L\u2019\u00e9quipe du programme a travaill\u00e9 avec l\u2019UCN pour trouver des solutions viables pour verser un montant hebdomadaire aux \u00e9tudiants sans affecter leur aide financi\u00e8re. Cela a mis en \u00e9vidence les obstacles syst\u00e9miques auxquels on fait face dans le Nord et probablement ailleurs au pays.<\/p>\n\n\n\n<p>Le programme InTeRN a adopt\u00e9 une approche unique pour mettre en place le programme d\u2019\u00e9tudes et les mod\u00e8les d\u2019apprentissage, en utilisant une \u00e9ducation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences qui diff\u00e8re grandement de l\u2019apprentissage traditionnel bas\u00e9 sur le temps. L\u2019\u00e9ducation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences met l\u2019accent sur les comp\u00e9tences et les connaissances mesurables tout en permettant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019aller \u00e0 leur propre rythme. Cette m\u00e9thode \u00e9tait en conflit avec le syst\u00e8me acad\u00e9mique traditionnel, qui privil\u00e9gie une date de fin claire pour les cours et les programmes. Par cons\u00e9quent, il a \u00e9t\u00e9 difficile de faire connaitre le programme aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants, car plusieurs conseill\u00e8res et conseillers p\u00e9dagogiques ne connaissaient pas le mod\u00e8le d\u2019apprentissage et peinaient \u00e0 expliquer la trajectoire du cours aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>La r\u00e9ussite des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants<\/strong><br>Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants qui ont termin\u00e9 le programme ont soulign\u00e9 l\u2019incidence que ce mod\u00e8le unique a eue non seulement sur leurs comp\u00e9tences en informatique, mais aussi sur leur croissance globale. Le programme a r\u00e9ussi \u00e0 cr\u00e9er un environnement d\u2019\u00e9quipe qui a aid\u00e9 \u00e0 retenir et \u00e0 soutenir les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants. Cela \u00e9tait d\u00fb au mod\u00e8le de cohorte, au renforcement de la communaut\u00e9 des femmes autochtones et au soutien du corps professoral. Un instructeur a d\u00e9crit comment le programme a propuls\u00e9 une \u00e9tudiante de la premi\u00e8re cohorte vers un emploi dans le domaine de l\u2019informatique&nbsp;: \u00ab\u2009Je n\u2019aurais jamais imagin\u00e9 cela, nous avons maintenant, \u00e0 temps plein, notre premi\u00e8re femme autochtone employ\u00e9e sous notre propre toit pour aider \u00e0 l\u2019informatique \u00e0 la biblioth\u00e8que, en utilisant ses nouvelles comp\u00e9tences, maintenant \u00e0 l\u2019UCN \u2014 et c\u2019\u00e9tait son emploi de r\u00eave\u2009\u00bb (Instructeur&nbsp;1, entrevue). Cet instructeur faisait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une des premi\u00e8res \u00e9tudiantes de la premi\u00e8re cohorte \u00e0 \u00eatre employ\u00e9e \u00e0 temps plein. De plus, en septembre 2023, un dipl\u00f4m\u00e9 de l\u2019InTeRN est devenu instructeur en programmation informatique \u00e0 l\u2019UCN. Il s\u2019agissait d\u2019une premi\u00e8re pour l\u2019institution et d\u2019un indicateur de la fa\u00e7on dont le mod\u00e8le InTeRN a entrain\u00e9 des changements.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div id=\"why-it-matters\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column gradient-top purple is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"TheImpact\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240819\" style=\"width: 22px;height: 22px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Fill-1-2.svg\" alt=\"\"> <strong>Pourquoi c\u2019est important<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<div style=\"height:38px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column margin-bottom-0 is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:60%\">\n<p>Pour soutenir la r\u00e9conciliation avec les peuples autochtones et r\u00e9pondre aux appels \u00e0 l\u2019action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation, le Canada doit continuer \u00e0 int\u00e9grer les connaissances et les approches autochtones dans les programmes \u00e9ducatifs partout au pays. L\u2019int\u00e9gration des valeurs autochtones dans les programmes \u00e9ducatifs \u00ab\u2009<a href=\"https:\/\/scholars.wlu.ca\/cgi\/viewcontent.cgi?article=1014&amp;context=scwk_faculty\">affirme les fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre, de savoir et de faire des Autochtones, et place le contr\u00f4le et l\u2019appropriation des pratiques d\u2019aide fermement entre les mains des peuples autochtones<\/a> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Les le\u00e7ons tir\u00e9es de ce projet ont des r\u00e9percussions sur les politiques et les pratiques publiques, car elles fournissent des informations cl\u00e9s sur la fa\u00e7on d\u2019\u00e9laborer un programme ax\u00e9 sur le savoir autochtone et qui soutient les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiantes autochtones de mani\u00e8re holistique. Le projet a mis en \u00e9vidence les principales le\u00e7ons tir\u00e9es de la conception d\u2019une structure de programme qui soutient \u00e0 la fois le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en TI et le bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des aspects culturels. Le programme a montr\u00e9 que la cr\u00e9ation d\u2019une communaut\u00e9 au sein des programmes universitaires est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 pour aider les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e0 se sentir soutenus et \u00e0 r\u00e9ussir.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, le projet r\u00e9v\u00e8le les obstacles institutionnels pr\u00e9sents dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire. Cela rend difficile l\u2019\u00e9laboration de nouveaux programmes acad\u00e9miques qui s\u2019opposent \u00e0 ces structures rigides. Le projet a mis en \u00e9vidence que les syst\u00e8mes financiers et acad\u00e9miques internes cr\u00e9aient des d\u00e9fis pour la publicit\u00e9 et l\u2019administration du programme. Cependant, le soutien de leaders cl\u00e9s de la haute direction a aid\u00e9 le programme \u00e0 surmonter tous les d\u00e9fis administratifs, et a permis au mod\u00e8le original du programme de demeurer intact. Les leaders de l\u2019\u00e9ducation postsecondaire devraient reconna\u00eetre la valeur des programmes d\u2019\u00e9tudes novateurs, car ils r\u00e9pondent aux besoins de client\u00e8les \u00e9tudiantes diversifi\u00e9es. Il faudra encore d\u2019autres travaux pour que la conception de programme se poursuive et ne soit pas d\u00e9courag\u00e9e par les institutions.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column margin-bottom-0 is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40%\">\n<div class=\"wp-block-group light-purple-bg-20 insights-report-aside is-vertical is-content-justification-left is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-87328470 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-columns gap-10 is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column no-spacer is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-group is-horizontal is-content-justification-left is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-1a09bdc8 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div style=\"height:20px;width:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer wp-container-content-62aae154\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-default\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-1024x683.jpg\" alt=\"Person coding on their computer in an office at night, with multiple monitors in front of them.\" class=\"wp-image-261792\" srcset=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-300x200.jpg 300w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-768x512.jpg 768w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-10x7.jpg 10w, https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2-Digital-tools-and-the-skills-african-american-woman-writing-computer-code-2022-02-01-22-37-02-utc-2000x1333.jpg 2000w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:24px;width:0px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer wp-container-content-541a6b20\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><strong>\u00c9tat des comp\u00e9tences : <br>Outils num\u00e9riques dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me des comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"is-style-default has-normal-font-size\">Le r\u00f4le que les outils num\u00e9riques et les services de carri\u00e8re virtuels peuvent jouer pour am\u00e9liorer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la formation et au d\u00e9veloppement de carri\u00e8re est tr\u00e8s prometteur, en particulier pour les personnes confront\u00e9es \u00e0 des obstacles g\u00e9ographiques ou \u00e0 des contraintes telles que la garde d\u2019enfants ou d\u2019autres responsabilit\u00e9s professionnelles.\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-ob-blocks-single-button alignleft  wp-block-ob-blocks-button--animated width-100\"><a class=\"btn btn--purple new_tab_blank\" href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/projets\/state-of-skills-digital-tools\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lire le rapport<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div id=\"whats-next\" class=\"wp-block-ob-blocks-anchor-point short-content\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column gradient-top purple is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:100%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color\" id=\"TheImpact\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-240819\" style=\"width: 22px;height: 14px;margin-right: 10px;position: relative; top: -2px;\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Vector-3.svg\" alt=\"\"> <strong>Prochaines \u00e9tapes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>\u00c0 la suite du succ\u00e8s du programme InTeRN, le gouvernement du Manitoba a enti\u00e8rement financ\u00e9 le programme, ce qui lui a permis de <a href=\"https:\/\/www.ucn.ca\/intern\/\">continuer \u00e0 l\u2019UCN en tant que programme exclusivement destin\u00e9 aux femmes autochtones.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Vers la fin de la p\u00e9riode d\u2019essai du Centre des Comp\u00e9tences futures, le programme s\u2019est \u00e9tendu \u00e0 la r\u00e9gion de Thompson. Cela a permis \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 d\u2019\u00e9largir la port\u00e9e du programme pour qu\u2019il soit ax\u00e9 sur les jeunes de mani\u00e8re plus g\u00e9n\u00e9rale (comparativement aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de niveau postsecondaire strictement) et qu\u2019il soutienne les carri\u00e8res dans des postes li\u00e9s aux TI dans de nouveaux secteurs, comme la fabrication de pointe, les productions num\u00e9riques et les \u00e9conomies num\u00e9riques.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"tab tab-content\" data-title=\"T\u00e9l\u00e9chargement de Rapports\" data-tab=\"\" id=\"\" data-show-reports=\"yes\">\n        \n\n<div class=\"wp-block-columns container container--with-overflow is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n\n\t\t<div class=\"display-reports display-tab\">\n\n\t\t\t\t\t\t<!-- PDF: 307088 | https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/renforcer-lautonomie-de-la-main-doeuvre-du-nord-la-receptivite-aux-technologies-de-linformation-dans-le-nord.pdf -->\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-img\" style=\"background-image: url('https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/report-cover.png')\"><\/div>\n\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-tags-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-primary\">Rapport de Perspectives<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-secondary\">PDF<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"display-reports__report-title\">Perspectives du CCF<\/h2>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-link-container\">\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/renforcer-lautonomie-de-la-main-doeuvre-du-nord-la-receptivite-aux-technologies-de-linformation-dans-le-nord.pdf\"\n\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link\">T\u00e9l\u00e9charger\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/download-i-r-arrow.svg\" alt=\"\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link-arrow\">\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-img\" style=\"background-image: url('https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline.jpg')\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-tags-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-primary\">Rapport final<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-secondary\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPDF\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-secondary\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn anglais seulement\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"display-reports__report-title\">Information technology readiness North (InTeRN): a young, northern workforce enters the world of ICT<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-link-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/FSC-UCN-InTeRN-Final-report_Feb-13_2024.pdf\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link\">T\u00e9l\u00e9charger\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/download-i-r-arrow.svg\" alt=\"\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link-arrow\">\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-img\" style=\"background-image: url('https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/north-inline.jpg')\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-tags-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-primary\">Analyse documentaire<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-secondary\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPDF\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p class=\"display-reports__report-tags-secondary\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn anglais seulement\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<h2 class=\"display-reports__report-title\">An overview of the elements of information technology readiness north (InTeRN) at University College of the North<\/h2>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"display-reports__report-link-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/InTeRN-literature-review-McNaughton-and-Penner.pdf\"\n\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link\">T\u00e9l\u00e9charger\t\t\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/themes\/ob-fsc-2.0\/images\/icons\/download-i-r-arrow.svg\" alt=\"\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tclass=\"display-reports__report-link-arrow\">\n\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n<\/div>\n\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"padding-16 no-margin-bottom has-black-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#0000000d\">Des questions sur notre travail ? Souhaitez-vous avoir acc\u00e8s \u00e0 un rapport en anglais ou en fran\u00e7ais ? Veuillez contacter&nbsp;<a href=\"mailto:communications@fsc-ccf.ca\">communications@fsc-ccf.ca<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"page-block cards-grid full-width-block card-style--default display-style--default page-block--white  \" >\n\t<div class=\"container container--with-overflow\">\n\t\t<h2 class=\"cards-grid__section-title heading-content section-title\">Plus de CCF<\/h2>\t\t\t\t<div class=\"overflow\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"overflow__content cards-grid__grid large\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"content-card content-card--research\">\n\t\t\t<div class=\"content-card__image\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/lembauche-verte-analyse-de-la-demande-de-competences-ecologiques-au-canada\/\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/CBOC-report-cover-800x564.png\" alt=\"\"><\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"content-card__content\">\n\t\t<div class=\"content-card__text\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-card__type\">\n\t\t\t\t\t<span href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/\">Recherche<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"content-card__title\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/lembauche-verte-analyse-de-la-demande-de-competences-ecologiques-au-canada\/\" target=\"_self\">L\u2019embauche verte: Analyse de la demande de comp\u00e9tences \u00e9cologiques au Canada<\/a>\n\t\t\t<\/h3>\n\n\t\t\t<div class=\"metadata metadata--event\">\n\t<ul>\n\t\t<li class=\"metadata__date\">\n\t\t\t<div class=\"metadata__icon\"><svg width=\"10\" height=\"12\" viewBox=\"0 0 10 12\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n<path id=\"calendar_today\" d=\"M1.11111 11.5477C0.805556 11.5477 0.543982 11.4358 0.326389 11.212C0.108796 10.9882 0 10.7191 0 10.4049V2.40486C0 2.09057 0.108796 1.82152 0.326389 1.59771C0.543982 1.3739 0.805556 1.262 1.11111 1.262H1.66667V0.119141H2.77778V1.262H7.22222V0.119141H8.33333V1.262H8.88889C9.19444 1.262 9.45602 1.3739 9.67361 1.59771C9.8912 1.82152 10 2.09057 10 2.40486V10.4049C10 10.7191 9.8912 10.9882 9.67361 11.212C9.45602 11.4358 9.19444 11.5477 8.88889 11.5477H1.11111ZM1.11111 10.4049H8.88889V4.69057H1.11111V10.4049Z\" fill=\"#71136C\"\/>\n<\/svg>\n<\/div>\n\t\t\tJuin 2024\t\t<\/li>\n\n\t\t\t\t\t<li class=\"metadata__partners\">\n\t\t\t\t<div class=\"metadata__icon\"><svg width=\"12\" height=\"9\" viewBox=\"0 0 12 9\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n<path id=\"Parnter Icon\" d=\"M0 9.00014V7.50014C0 7.19657 0.0795454 6.91755 0.238636 6.66309C0.397727 6.40862 0.609091 6.21443 0.872727 6.0805C1.43636 5.80371 2.00909 5.59612 2.59091 5.45773C3.17273 5.31934 3.76364 5.25014 4.36364 5.25014C4.96364 5.25014 5.55455 5.31934 6.13636 5.45773C6.71818 5.59612 7.29091 5.80371 7.85455 6.0805C8.11818 6.21443 8.32955 6.40862 8.48864 6.66309C8.64773 6.91755 8.72727 7.19657 8.72727 7.50014V9.00014H0ZM9.81818 9.00014V7.393C9.81818 7.00014 9.70682 6.62291 9.48409 6.2613C9.26136 5.89969 8.94546 5.58943 8.53636 5.3305C9 5.38407 9.43636 5.47559 9.84546 5.60505C10.2545 5.73451 10.6364 5.893 10.9909 6.0805C11.3182 6.25907 11.5682 6.45773 11.7409 6.67648C11.9136 6.89523 12 7.13407 12 7.393V9.00014H9.81818ZM4.36364 4.71443C3.76364 4.71443 3.25 4.5046 2.82273 4.08496C2.39545 3.66532 2.18182 3.16085 2.18182 2.57157C2.18182 1.98228 2.39545 1.47782 2.82273 1.05818C3.25 0.638532 3.76364 0.428711 4.36364 0.428711C4.96364 0.428711 5.47727 0.638532 5.90455 1.05818C6.33182 1.47782 6.54545 1.98228 6.54545 2.57157C6.54545 3.16085 6.33182 3.66532 5.90455 4.08496C5.47727 4.5046 4.96364 4.71443 4.36364 4.71443ZM9.81818 2.57157C9.81818 3.16085 9.60455 3.66532 9.17727 4.08496C8.75 4.5046 8.23636 4.71443 7.63636 4.71443C7.53636 4.71443 7.40909 4.70326 7.25455 4.68094C7.1 4.65862 6.97273 4.63407 6.87273 4.60728C7.11818 4.32157 7.30682 4.0046 7.43864 3.65639C7.57045 3.30818 7.63636 2.94657 7.63636 2.57157C7.63636 2.19657 7.57045 1.83496 7.43864 1.48675C7.30682 1.13853 7.11818 0.821568 6.87273 0.535854C7 0.491211 7.12727 0.462193 7.25455 0.4488C7.38182 0.435407 7.50909 0.428711 7.63636 0.428711C8.23636 0.428711 8.75 0.638532 9.17727 1.05818C9.60455 1.47782 9.81818 1.98228 9.81818 2.57157Z\" fill=\"#71136C\"\/>\n<\/svg>\n<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"metadata__list\">\n\t\t\t\t\t<span>Signal49 Recherche<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/li>\n\t\t\t<\/ul>\n<\/div>\t\t\t<div class=\"content-card__deck\">\n\t\t\t\tCe rapport de donn\u00e9es analyse la demande de comp\u00e9tences vertes au Canada. Il \u00e9value la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle les employeurs recherchent 35 diff\u00e9rentes aptitudes et comp\u00e9tences \u00e9cologiques lors de l\u2019embauche\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"content-card__terms\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#c9ef50\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/emplois-durables\/\">Emplois durables<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<details class=\"related-reports\">\n\t\t<summary class=\"related-reports__summary\">\n\t\t\t<span class=\"related-reports__count\">1<\/span>\n\t\t\t<span class=\"related-reports__title\">Rapports associ\u00e9s<\/span>\n\t\t\t<span class=\"related-reports__icon\"><\/span>\n\t\t<\/summary>\n\t\t<ul class=\"related-reports__reports\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"related-reports__report\">\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/l-embauche-verte-2024.pdf\" target=\"_blank\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"related-reports__tags\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--primary\">Rapport de recherche complet<\/span><span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--secondary\">PDF<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\tl-embauche-verte-2024\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t<\/details>\n\t<\/div>\n<\/div><div class=\"content-card content-card--research\">\n\t\t\t<div class=\"content-card__image\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/la-diversite-dans-le-leadership-au-sein-des-societes-sp-tsx\/\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/DI-TSX-report-cover-page-800x600.png\" alt=\"\"><\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"content-card__content\">\n\t\t<div class=\"content-card__text\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-card__type\">\n\t\t\t\t\t<span href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/\">Recherche<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"content-card__title\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/la-diversite-dans-le-leadership-au-sein-des-societes-sp-tsx\/\" target=\"_self\">La diversit\u00e9 dans le leadership au sein des soci\u00e9t\u00e9s S&amp;P\/ TSX<\/a>\n\t\t\t<\/h3>\n\n\t\t\t<div class=\"metadata metadata--event\">\n\t<ul>\n\t\t<li class=\"metadata__date\">\n\t\t\t<div class=\"metadata__icon\"><svg width=\"10\" height=\"12\" viewBox=\"0 0 10 12\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n<path id=\"calendar_today\" d=\"M1.11111 11.5477C0.805556 11.5477 0.543982 11.4358 0.326389 11.212C0.108796 10.9882 0 10.7191 0 10.4049V2.40486C0 2.09057 0.108796 1.82152 0.326389 1.59771C0.543982 1.3739 0.805556 1.262 1.11111 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class=\"content-card__terms\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#d218c0\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/economie-inclusive\/\">\u00c9conomie inclusive<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n<\/div><div class=\"content-card content-card--research\">\n\t\t\t<div class=\"content-card__image\">\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/remote-work-eng\/\" target=\"_self\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/thisisengineering-raeng-I8_uhiNiU1Y-unsplash-scaled.jpeg\" alt=\"Male orthotic technician engineer designs personalised leg cast\"><\/a>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"content-card__content\">\n\t\t<div class=\"content-card__text\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"content-card__type\">\n\t\t\t\t\t<span href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/\">Recherche<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"content-card__title\">\n\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/recherche\/remote-work-eng\/\" target=\"_self\">L\u2019impact du t\u00e9l\u00e9travail sur l\u2019ing\u00e9nierie<\/a>\n\t\t\t<\/h3>\n\n\t\t\t<div class=\"metadata metadata--event\">\n\t<ul>\n\t\t<li class=\"metadata__date\">\n\t\t\t<div class=\"metadata__icon\"><svg width=\"10\" height=\"12\" viewBox=\"0 0 10 12\" fill=\"none\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\">\n<path id=\"calendar_today\" d=\"M1.11111 11.5477C0.805556 11.5477 0.543982 11.4358 0.326389 11.212C0.108796 10.9882 0 10.7191 0 10.4049V2.40486C0 2.09057 0.108796 1.82152 0.326389 1.59771C0.543982 1.3739 0.805556 1.262 1.11111 1.262H1.66667V0.119141H2.77778V1.262H7.22222V0.119141H8.33333V1.262H8.88889C9.19444 1.262 9.45602 1.3739 9.67361 1.59771C9.8912 1.82152 10 2.09057 10 2.40486V10.4049C10 10.7191 9.8912 10.9882 9.67361 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Bien que l\u2019\u00e9tude soit sp\u00e9cifique \u00e0 l\u2019industrie, ses conclusions sont applicables \u00e0 d\u2019autres secteurs professionnels.\u00a0\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<ul class=\"content-card__terms\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#ef9f00\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/adaptabilite-des-pme\/\">Adaptabilit\u00e9 des PME<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#d218c0\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/economie-inclusive\/\">\u00c9conomie inclusive<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#c9ef50\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/emplois-durables\/\">Emplois durables<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"term-square\" style=\"background-color:#66005f\"><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/themes\/qualite-de-lemploi\/\">Qualit\u00e9 de l&#8217;emploi<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<details class=\"related-reports\">\n\t\t<summary class=\"related-reports__summary\">\n\t\t\t<span class=\"related-reports__count\">2<\/span>\n\t\t\t<span class=\"related-reports__title\">Rapports associ\u00e9s<\/span>\n\t\t\t<span class=\"related-reports__icon\"><\/span>\n\t\t<\/summary>\n\t\t<ul class=\"related-reports__reports\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"related-reports__report\">\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/FSC-Final-Report-WFH-Project-Summary_V1.pdf\" target=\"_blank\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"related-reports__tags\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--primary\">Rapport d\u2019\u00e9valuation final<\/span><span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--secondary\">PDF<\/span><span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--secondary\">En anglais seulement<\/span>\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\tThe impact of working-from-home on engineers and engineering work (en anglais seulement)\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"related-reports__report\">\n\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/limpact-du-teletravail-sur-lingenierie-1.pdf\" target=\"_blank\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"related-reports__tags\">\n\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--primary\">Rapport de Perspectives<\/span><span class=\"related-reports__tag related-reports__tag--secondary\">PDF<\/span>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\tT\u00e9l\u00e9charger le rapport de perspective\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t<\/details>\n\t<\/div>\n<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/projects-and-research-archive\/\" class=\"cards-grid__view-all heading-content\"><span>Afficher tout<\/span><span class=\"triangle triangle--right\"><\/span><\/a>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"padding-16 no-margin-bottom citation has-black-color has-text-color has-background\" style=\"background-color:#0000000d\"><strong>Comment Citer Ce Rapport<\/strong><br>McLaren, K. et McDonough, L. (2024). <em>Rapport sur les perspectives de projet. La r\u00e9ceptivit\u00e9 aux technologies de l\u2019information dans le Nord (InTeRN) \u2014 Une jeune main-d\u2019\u0153uvre du Nord fait son entr\u00e9e dans le monde des TIC.<\/em> University College of the North. Toronto&nbsp;: Centre des Comp\u00e9tences futures. https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/projets\/it-readiness-north\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>l\u2019University College of the North (UCN) a mis sur pied le programme Information Technology Readiness North (InTeRN), con\u00e7u exclusivement pour les femmes autochtones du Nord.<\/p>\n","protected":false},"menu_order":0,"template":"custom-project-insight-report.php","tags":[],"region":[132,150],"project_type":[],"populations":[1639,1642],"themes":[1548,1554],"class_list":["post-301164","project","type-project","status-publish","hentry","region-manitoba-fr","region-saskatchewan-fr","populations-rural-remote-northern-communities-fr","populations-women-fr","themes-economie-inclusive","themes-technologie-et-automatisation"],"acf":{"anchors":[{"anchor_name":"Sommaire","anchor_link":"#executive-summary"},{"anchor_name":"L\u2019enjeu","anchor_link":"#the-issue"},{"anchor_name":"Ce que nous 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