{"id":261577,"date":"2023-05-17T16:51:23","date_gmt":"2023-05-17T20:51:23","guid":{"rendered":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/?page_id=261577"},"modified":"2024-02-13T16:15:28","modified_gmt":"2024-02-13T21:15:28","slug":"competences-de-base","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fsc-ccf.ca\/fr\/research-insights-key-themes\/competences-de-base\/","title":{"rendered":"Comp\u00e9tences de base"},"content":{"rendered":"\n\n
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Th\u00e8mes cl\u00e9s<\/span><\/div>\n

Comp\u00e9tences de base<\/span><\/h1>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n\n
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La r\u00e9ussite sur le lieu de travail est de plus en plus li\u00e9e \u00e0 un ensemble de comp\u00e9tences de base qui sont remarquablement similaires d\u2019un secteur \u00e0 l\u2019autre et d\u2019une profession \u00e0 l\u2019autre. Il s\u2019agit notamment de comp\u00e9tences en mati\u00e8re de communication, de comp\u00e9tences socio-\u00e9motionnelles, de comp\u00e9tences num\u00e9riques et de comp\u00e9tences de base en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie et de calcul. Les employeurs canadiens sont pr\u00e9occup\u00e9s par le niveau de ma\u00eetrise de ces comp\u00e9tences par les employ\u00e9s actuels et les nouvelles recrues. Cependant, la formation et l\u2019\u00e9ducation pour acqu\u00e9rir ces comp\u00e9tences impliquent un \u00e9ventail mal coordonn\u00e9 d\u2019acteurs au-del\u00e0 des seules \u00e9coles secondaires et des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Il est n\u00e9cessaire de renforcer la coordination et l\u2019exp\u00e9rimentation afin de d\u00e9velopper les interventions les plus efficaces et les plus efficientes pour am\u00e9liorer les comp\u00e9tences de base dans tous les secteurs et toutes les professions. <\/p>\n\n\n\n

Nous faisons progresser les connaissances sur la meilleure fa\u00e7on de faciliter l\u2019apprentissage des comp\u00e9tences de base transf\u00e9rables qui sont essentielles au d\u00e9veloppement professionnel, \u00e0 la mobilit\u00e9 et \u00e0 la progression sur le march\u00e9 du travail. Les projets de recherche et d\u2019innovation parrain\u00e9s abordent un grand nombre de ces comp\u00e9tences.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Points cl\u00e9<\/strong>s<\/strong><\/h3>

70\u00a0% des participants aux tables rondes nationales r\u00e9unissant des \u00e9ducateurs, des organisateurs communautaires, des employeurs et des \u00e9tudiants s\u2019inqui\u00e8tent du manque de comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles<\/a>, notamment en mati\u00e8re de communication, de r\u00e9flexion critique et d\u2019aptitudes interpersonnelles, au sein de la prochaine g\u00e9n\u00e9ration.<\/p><\/div>

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Les peuples autochtones, les personnes handicap\u00e9es, les nouveaux arrivants, les Noirs et les autres groupes racialis\u00e9s sont plus susceptibles de voir leurs comp\u00e9tences existantes non reconnues ou sous-\u00e9valu\u00e9es par les employeurs..<\/p><\/div>

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Les entreprises canadiennes investissent modestement<\/a> dans la formation – environ 240\u00a0dollars par employ\u00e9\u00a0et par an – et accusent un retard par rapport \u00e0 leurs homologues internationaux en ce qui concerne les taux et les heures de formation.<\/p>

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Les comp\u00e9tences les plus recherch\u00e9es pour l\u2019avenir du travail ne sont certainement pas \u00ab\u2009non-techniques\u2009\u00bb<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Lire l\u2019article<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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L\u2019enjeu: Lacunes croissantes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le d\u00e9veloppement de toutes les comp\u00e9tences repose sur des comp\u00e9tences de base solides en litt\u00e9ratie et en calcul. Cependant, de nombreuses personnes au Canada se heurtent \u00e0 des obstacles qui les emp\u00eachent d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires, en d\u00e9pit de la solidit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif canadien. Les lacunes dans ces comp\u00e9tences de base se manifestent souvent lorsque les emplois deviennent plus exigeants ou lorsque la main-d\u2019\u0153uvre est d\u00e9plac\u00e9e et doit se recycler pour un nouvel emploi. Les probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 la litt\u00e9ratie et au calcul sont plus fr\u00e9quents pour les groupes qui se heurtent \u00e0 des obstacles syst\u00e9miques sur le march\u00e9 du travail et dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. <\/p>\n\n\n\n

Les acteurs du march\u00e9 du travail accordent une plus grande attention aux comp\u00e9tences dites non techniques, telles que celles li\u00e9es aux relations interpersonnelles, au leadership, \u00e0 la communication, \u00e0 la r\u00e9solution des conflits, au travail d\u2019\u00e9quipe et \u00e0 la gestion du temps. Il existe des d\u00e9finitions contradictoires des comp\u00e9tences non techniques, ce qui complique les efforts visant \u00e0 comprendre la demande des employeurs et les moyens disponibles pour les enseigner. N\u00e9anmoins, des efforts sont en cours pour explorer les m\u00e9thodes d\u2019enseignement, d\u2019\u00e9valuation et de reconnaissance de l\u2019apprentissage des comp\u00e9tences non techniques dans le cadre du syst\u00e8me postsecondaire et de l\u2019apprentissage li\u00e9 au travail. <\/p>\n\n\n\n

Les changements \u00e9conomiques rapides ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des lacunes importantes dans les comp\u00e9tences de certaines populations. La pand\u00e9mie et le passage au t\u00e9l\u00e9travail et \u00e0 l\u2019apprentissage en ligne ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des lacunes critiques en mati\u00e8re de comp\u00e9tences num\u00e9riques, tandis que les lieux de travail soumis \u00e0 des changements technologiques rapides expriment \u00e9galement cette pr\u00e9occupation. Les employeurs indiquent que les lacunes en mati\u00e8re de comp\u00e9tences peuvent constituer un obstacle important \u00e0 l\u2019adoption des technologies et \u00e0 la croissance de la productivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

La qualit\u00e9 du contenu et l\u2019efficacit\u00e9 des m\u00e9thodes de diffusion et des syst\u00e8mes d\u2019apprentissage sont des questions essentielles, car nous aidons les apprenants \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences de base en litt\u00e9ratie, en calcul et en informatique.<\/p>\n\n\n\n

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Pourquoi c\u2019est important<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Il n\u2019est pas toujours \u00e9vident de savoir qui, en dehors de l\u2019apprenant, devrait \u00eatre charg\u00e9 d\u2019aider les gens \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences de base. Par exemple, les employeurs attendent souvent du syst\u00e8me postsecondaire qu\u2019il enseigne ces comp\u00e9tences. Dans le m\u00eame temps, les processus d\u2019embauche, en particulier dans les PME, peuvent ne pas \u00eatre con\u00e7us pour \u00e9valuer ou reconna\u00eetre de mani\u00e8re ad\u00e9quate les comp\u00e9tences de base des personnes. De nombreux lieux de travail ne soutiennent pas l\u2019apprentissage formel et informel pour aider la main-d\u2019\u0153uvre \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences non techniques, en particulier ceux qui sont en d\u00e9but de carri\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n

Bien qu\u2019il soit n\u00e9cessaire de poursuivre l\u2019exp\u00e9rimentation pour trouver la meilleure fa\u00e7on de transmettre ces comp\u00e9tences, il est \u00e9galement important que les d\u00e9cideurs politiques aient une id\u00e9e claire de la part du co\u00fbt du d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences qui devrait \u00eatre prise en charge par les travailleurs, les employeurs, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement et le reste de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me des comp\u00e9tences. Les groupes confront\u00e9s \u00e0 des obstacles syst\u00e9miques pr\u00e9sentent davantage de lacunes, par exemple en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie et de calcul, tout en n\u2019ayant pas acc\u00e8s aux possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage. Les interventions visant \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences de base doivent viser l\u2019\u00e9quit\u00e9 et accorder une attention particuli\u00e8re aux ressources n\u00e9cessaires pour soutenir l\u2019apprentissage de ces groupes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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En savoir plus sur nos recherches et projets ax\u00e9s sur les comp\u00e9tences de base<\/h2>\t\t\t\t
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\n\t\t\t\tComp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles<\/a>\n\t\t\t<\/h3>\n\n\t\t\t
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